关于幼儿园小足球游戏设计与实践初探

文朱海燕

幼儿园小足球游戏是指针对3～6 岁幼儿开展的，以小足球为载体，以生动有趣的游戏为手段，以体能发展为目的，促进幼儿意志品质发展的一种游戏活动。近年来，我园遵循以“兴趣、健康为先，游戏、童趣为主”的校园足球理念，设计创编了充满童趣的幼儿园小足球游戏，充分激发了幼儿对足球运动的兴趣，促进了幼儿健全人格的形成与发展。

一、整合领域内容，丰富足球游戏内涵

健康领域：在设计小足球游戏时，我们将目标定位于对幼儿安全意识及运动能力的培养。我们紧紧把握健康领域的特点和幼儿的发展目标，积极挖掘有利因素，将安全意识、自我保护、卫生常识、习惯培养等融入小足球游戏中。如在小班足球游戏“送球宝宝回家”中，我们创设了“遇见大灰狼”的游戏情境，并将其融入幼儿自我保护意识的培养中。

语言领域：在语言领域的渗透中，我们主要通过创编足球游戏儿歌、足球游戏小口令，来激发幼儿运动的兴趣。

科学领域：在小足球游戏中，我们根据科学的发展目标，设计创编了与足球相关的科学游戏，培养幼儿的探索兴趣。如在中班游戏“拍一拍，玩一玩”中，幼儿们通过玩足球、篮球、排球等球类游戏，了解不同球类的玩法和特性，加深了对各种球类的认识。

社会领域：为了促进幼儿规则意识、协作能力、意志品质的发展，在游戏的设计创编中，我们融入了两人合作、小组协作、轮流交换等游戏形式，以增强幼儿的团队协作意识，并通过喊口号、击掌等助威呐喊的形式增强幼儿的团队竞争意识，培养其坚强、勇敢、抗挫的意志品质。

艺术领域：在艺术领域中，我们融入对幼儿创造、欣赏能力的培养。如在“足球钥匙串”活动中，幼儿们尝试用超轻彩泥包裹住泡沫小球，将小球装饰变身：有的变成调皮的小动物，有的变成好吃的足球饭团，还有的变成精美的钥匙圈配饰……

二、选择适宜形式，创新足球教学方法

平行游戏形式。小班幼儿年龄小，模仿力很强。针对小班幼儿的这一年龄特征，我们设计了平行性小足球游戏，在游戏中，幼儿们或是与同伴一同练习简单的玩球技能，或是跟着老师一起进行玩球游戏，让幼儿在模仿中习得运动技能，促进身心健康发展。

情境游戏形式。中班幼儿对足球已经有了一定程度的了解，也积累了足球游戏的一些相关经验。我们可以创设游戏情境，让幼儿在情境中玩，在情境中学。如在“红绿灯”游戏中，我们创设了马路情境，幼儿们是小小司机，当老师说到绿灯时，幼儿们就带着足球往前走，当老师说到红灯时，幼儿们就要用身体部位让球停下来。大家的方法很多：有的用脚挡住球，有的用手抱住球，有的用头顶球。幼儿们在游戏情境中不仅提高了控球能力，而且增强了身体的灵敏性。

竞争游戏形式。大班幼儿运动能力强，游戏经验丰富，更喜欢具有挑战性的游戏。我们举办了小组比赛、班级联赛等游戏形式，用比赛来凸显足球运动的特质与魅力，教师引导幼儿形成团队合作意识，并针对比赛中发生的问题进行讨论，逐步帮助幼儿形成规则意识。

三、借助展示平台，拓展足球游戏模式

（一）“足球嘉年华”主题系列活动

为了使小足球游戏更深入、全面地开展，我们充分利用家长资源、社区资源，并借助多样化的展示平台，设计了“足球嘉年华”活动。在“足球嘉年华”活动中，我们根据各年龄班幼儿的特点，设计、创编了“小班趣味亲子足球游戏”“小班爸爸助教游戏”“中班足球手工游戏”“大班足球射门对抗游戏”“迎新年亲子足球运动会”……幼儿们在足球主题活动中不仅习得了关于足球的知识，增强了对足球活动的兴趣，还形成了优良的社会品质。

（二）班级小足球游戏对抗联赛

为了提升幼儿对小足球运动的兴趣，我们举办了小组游戏对抗赛、班级三人制小足球联赛、球王争霸赛。通过比赛，我们选拔出班级最佳足球运动明星，组建了一支幼儿园足球队，让他们代表幼儿园去参加市级小足球比赛。小足球比赛让幼儿们体验了什么是拼搏，什么是坚持，什么是合作，让他们变得更加坚强和勇敢。

游戏是幼儿园教育中重要的组成部分，开展小足球游戏能够从不同的角度激发幼儿的潜能和兴趣，促进幼儿身心的健康发展。