移动学习在小学数学自主学习中的应用

重庆市铜梁区巴川小学 肖 伟

进入新世纪后，我国科学技术获得快速发展，尤其是进入信息化时代之后，诸如平板电脑和智能手机之类的移动终端设备在社会之中广泛应用，很多行业均有所使用，尤其是教育教学领域，移动终端的使用实现了多样化的教学模式，对课堂教学进一步变革。这些基于苹果或者安卓操作系统的移动终端，可以保障设备的功能更具多样性。不仅如此，移动设备连接互联网是另一优势，其可以让学生拥有更多的资源去学习，实现老师和学生的实时互动。

一、在小学数学教学中运用移动学习的意义

1.适应时代发展，提高学习效率

对移动学习进行合理的利用是今后的教育教学方式趋势，很多老师、家长认为移动设备会对学生的自主学习造成一定的影响，所以不支持学生使用移动设备，但是效果并不好。我们都知道处于小学年龄段的孩子具有较强的好奇心，活泼好动，再加上移动设备应用较多，对学生有很大的诱惑。不仅如此，普及智能移动设备也是不可阻挡的趋势，老师、家长应该清醒地认识到，了解到变堵为疏才是解决问题的方式，充分地利用移动学习，发挥互联网信息资源丰富的优势，让学生对其中的知识进行学习。如通过观看名家知识讲座，对数学知识进行探讨，通过多种多样的图片对图形进行了解。在教学课堂上，学生通过老师的指导进行学习，在课下，学生观看名校老师的课堂视频，然后对此进行深入学习，甚至可以利用课余时间、零碎时间进行自主探究，这种不同的学习方式保证学习效果更好。

2.营造良好氛围，活跃课堂气氛

移动学习具有显著的灵活性和丰富性，保障可能更加有趣。在实际教学的时候，老师应该把移动设备的作用合理地使用并充分地发挥。不仅如此，相关移动设备对教学评价更为有利。整个学期教学任务完成之后，老师可以通过移动设备全面地测算学生的综合数据和相关成绩。通过这种方式进行反馈非常便捷，可以动态地反映学生的综合表现，还会给出相应的帮扶措施。所以，在小学数学课堂上，老师应该把移动设备积极地引入，对教学方法进一步优化和丰富，确保课堂氛围更加浓厚。

二、移动学习在小学数学中应用的路径探析

1.合理引导学生，结合游戏进行学习

处于小学学龄段的孩子好动，注意力难以长时间集中，但是通过游戏的方式学习知识可以很好地解决上述问题。依托小学生的这一实际情况，一些数学学习的软件都会把游戏融入数学知识之中，学生边游戏边学习，在游戏中掌握相关知识。小学数学具有显著的生活特征，在移动应用下，可以通过生活场景展示知识，学生更快地掌握知识，也更快地理解相关知识。当前，有很多适合小学生使用的移动学习软件，很多也设计了游戏植入其中，具有较好的效果。

和成年人相比，小学生的逻辑思维等尚处于初级阶段，老师把大量的理论知识向学生灌输，尤其是公式定理等，这对学生知识的内化很不利。由于学生的好奇心比较强，我们可以充分利用这一点，最大程度地激发学生学习的热情。移动设备的优点之一就是适配游戏，一些学习软件不仅有丰富的数学知识，还创造性地把知识融合在游戏之中，尤其是对学生智力开发有很大促进作用的游戏。如在执教《加减法》内容的时候，老师可以在智能手机上下载迷你游戏，如小数学、放大镜等这些数学学习软件，以游戏的方式进行训练。学生在快乐玩游戏的时候也学习了知识，对数学能力有很大的提升。但是我们应该清晰地认识到，不能无限制地放任学生使用移动设备去玩游戏，这会对孩子造成严重的影响，发挥反向作用。

2.创设教学情境，激发学生学习的兴趣

传统背景下的小学书写课堂，老师成为课堂的主宰者，本应该是学习主角的学生成为配角，同时对学生的成绩过于重视，只把关注点放在学生的考试分数上，没有了解学生的实际需求。由于学生年龄较小，不能在短时间很好地消化老师教授的知识，所以传统观念下的小学课堂质量有待提升，学生自主学习能力得不到培养。但是，把移动学习科学合理地引入数学教学之中，让老师借助这种方式进行知识的学习，不仅有多种教学方式，还有丰富的课外知识。移动设备事实上就是缩小版的多媒体，除了图像、投影等多种媒体外，这种设备还有多媒体教学不具有的优点。一些专业性的操作软件，不仅有知识的学习，还有相应的培训内容。所以就发展小学数学课程教学角度来看，我们可以科学地运用移动设备，充分发挥其在教学中的积极作用，为小学生创造良好的学习数学知识的环境和场景。

如在执教《平行四边形》知识的时候，老师需要初步解释相关概念，让学生初步了解四边形，然后理解矩形、正方形等基本的图形。一般学习这部分知识的时候，教学难点和重点为根据其特点及概念把平行四边形绘制出来。传统教学手段中，学生只是简单地在纸上画下四边形，这样的教学方式比较粗糙。但是如果下载了相关移动设备，辅助以相关画笔、涂色选项，学生可以根据自己的喜好选择颜色和画笔，开展绘画工作。通过绘画，学生不仅会掌握平行四边形的画法，还能进一步激发学习兴趣，课堂氛围也会更加活跃。

目前，社会需要的人才越来越多，我们需要对小学生的综合能力进行培养。个体学习的目的为对学生的综合素质和能力进行提升，合作学习则会把学生的综合性优势发挥出来。移动学习不仅可以满足学生的个性化需要，也可以开展协同学习，对学生的特性化发展很有帮助。所以对小学数学来讲，移动学习值得深入研究和探讨，但是，我们作为小学数学老师应该对其双刃剑的本质有清醒的认识。