发展幼儿核心素养的新思路和新途径

江苏省盐城市响水县幼儿园 曹艳红

在幼儿教育过程中，教师在坚持教学改革时，要结合当前幼儿教育发展的形式和要求进行教学创新，从幼儿的特点出发探究教学的新思路和新途径，给他们提供丰富的学习内容，让幼儿在幼儿园的学习中不仅能够掌握生活技能，还能提高他们的学习能力，促进他们核心素养的发展。在教育过程中，教师要加强对幼儿的启蒙教育，激发他们参与各项活动的积极性，使幼儿教育在活跃的氛围中取得良好的效果，推动教育的深入进行。

一、创设良好的语言环境，提高幼儿语言表达能力

在幼儿教育阶段的教学中，通过加强语言教学来提高幼儿的表达能力是十分必要的。通过语言学习，幼儿可以把自己的想法完整地说出来，能与其他幼儿、教师、家长进行有效的沟通交流，对于提高他们对周围事物的认知，发展他们的思维能力具有极大的促进作用。因此，在幼儿园中，教师要给幼儿创设良好的语言环境。例如：在游戏活动结束后，让幼儿说一说游戏活动的内容，在游戏过程中发生了哪些事情，自己喜不喜欢幼儿园开展的各种游戏；在早餐、午餐过后，让幼儿说一说自己最喜欢哪种食物。除了利用园内的活动设计交流内容外，教师还可以开展讲故事活动，给幼儿讲述生动有趣的故事，然后让他们把故事的内容复述出来，也可以让幼儿把自己知道的故事讲出来。良好的语言环境和丰富的语言活动能够为幼儿提供语言学习和练习的机会，丰富他们的语言，让他们更好地进行表达和交流。

二、结合多媒体教学，激发想象力和创造力

多媒体的广泛运用充分发挥了它对各行各业的促进作用。在幼儿教育过程中，教师要深入探索多媒体与教育内容的结合方法，利用多媒体给幼儿呈现丰富的教育内容，让他们在直观、生动的影像中发挥想象力和创造力，加深他们对所学知识的理解，提高学习能力。例如，在认识颜色时，教师可以结合多媒体给学生展示生活中多种物体，让他们结合熟悉的物体来认识颜色，如红色的旗帜、蓝色的天空、粉色的花朵、绿色的植物等。结合直观图像进行颜色认知，能让幼儿把具体的事物和颜色结合起来记忆，加深他们对颜色的认识。利用多媒体完成颜色的学习后，教师可以让幼儿发挥想象，利用学习的颜色进行绘画创作。在轻松活跃的氛围中，幼儿完成了创作，在学习中体会到了乐趣，有利于提高他们的学习效率。

三、设计趣味游戏，提高幼儿的参与兴趣

幼儿的年龄较小，在进入到幼儿园接受教育时，由于分离焦虑和对环境的陌生感，他们对学习内容不感兴趣，一些幼儿对园内的活动存在拒绝接受的情绪。为了让幼儿更好地适应幼儿园的学习和生活，他们与其他幼儿、教师建立良好的关系，教师要设计一些趣味性的游戏提高幼儿的参与热情，让他们通过有趣快乐的游戏建立良好的关系，达到收获知识，提高认识的目的。例如，教师可以设计推小车的游戏，每三个幼儿组成一个小组，推着小车从起点到终点。在相互合作中，每个小组都成功地完成了游戏，优胜小组还获得了教师的奖励。快乐的游戏拉近了幼儿之间的距离，他们通过合作互动建立了友好的关系，快速摆脱了对幼儿园的陌生感，积极参与到园内的各种学习和游戏活动中。在设计游戏内容时，教师要考虑幼儿的年龄和身体协调能力，不断变化游戏形式和内容，让他们对游戏活动有较强的新鲜感，提高他们的参与积极性，实现游戏活动对他们的教育和引导。

四、设计模拟环节，增强安全意识

在幼儿教育过程中，培养幼儿的安全意识是十分重要的环节。在安全教育中，只靠教师的讲解幼儿很难理解，不能有效增强他们的安全意识。在教育过程中，教师可以根据幼儿形象思维发展的特点，设计模拟环节，通过具体的情境让幼儿认识和感知危险的存在，在遇到相同的情境时能正确操作，保证自己的安全，提高他们的安全意识。在模拟环节，教师要选择生活中常见的一些情境。例如，小朋友想喝水时，自己去饮水机接水，接到了热水，把手烫伤了。模拟结束后，教师可以让幼儿说一说应该怎么做才能避免出现危险。在讨论环节，有的幼儿说在幼儿园中让老师帮忙，在家里让爸爸妈妈帮忙；有的幼儿说要认清饮水机的按钮，先接凉水，再接一点点热水。通过情境模拟和讨论，幼儿有了自己的认识，他们在喝水时会有意识地避免将自己烫伤。在完成模拟和讨论之后，教师可以针对模拟的内容进行强化教育，提升幼儿的安全意识，让他们学会保护自己，有效避免生活中的一些危险。

五、注重艺术教学，发展艺术能力

随着素质教育的进行，在幼儿教育过程中，教师不仅要培养幼儿的生活技能和学习技能，还要注重发展他们的艺术素养，加强艺术教学，让幼儿根据自己的兴趣选择艺术课程，提高他们的艺术综合能力。在艺术教学过程中，教师可以设计舞蹈课程，让喜欢舞蹈、身体协调、柔韧性好的幼儿学习舞蹈；也可以设计美术课程，让喜欢绘画的幼儿学习；还可以设计音乐课程，让喜欢唱歌的幼儿学习。丰富的艺术课程给幼儿提供了艺术学习的机会，他们根据自己的兴趣进行选择，通过学习舞蹈、美术、唱歌等艺术课程，受到艺术熏陶，在欣赏艺术、学习艺术的过程中发展了艺术能力。在艺术教育过程中，教师还要根据幼儿学习情况给他们设计展示平台，组织幼儿艺术大赛，让他们在比赛中充分展示自己的艺术特长，从中获得自豪感，激发他们继续学习的自信心，促进他们艺术能力的提高。

六、加强绘本阅读，养成良好的阅读习惯

绘本阅读是让幼儿认识世界、积累知识的重要途径。在幼儿教育过程中，教师要加强绘本阅读，利用多种方式激发幼儿的阅读兴趣，使他们通过阅读增加知识，提高他们的理解能力和认知能力。在开展绘本阅读时，教师可以给幼儿提供丰富的绘本书籍，如《小小熊的特别朋友》《第一天上幼儿园》《不要哭，清楚地说》《三只小猪》等。幼儿阅读绘本时，教师要给他们足够的时间思考，让他们根据绘本中的语言和精美的图画进行探索，掌握绘本内容，加深对绘本的理解。在完成绘本阅读后，教师还可以让幼儿复述绘本中的内容，并对他们进行表扬和鼓励，提高他们的阅读动力，让他们能在积极阅读中获得提高。除了在课堂上进行绘本阅读外，教师还要鼓励幼儿在家庭中进行绘本阅读，与家长共同参与到阅读活动中，通过交流和分享获得更多的阅读乐趣，获得深刻的阅读感受，喜欢上阅读，并养成积极阅读的好习惯。

综上所述，在幼儿园教育过程中，教师要从幼儿的认知能力出发，结合园内的一日活动，设计丰富的教学内容，让幼儿在丰富的学习活动中掌握知识，提高技能，让他们健康快乐地成长和发展。在设计教学内容时，教师要坚持创新观念，注重培养幼儿的主体性，让他们在多样化的学习活动中认真探索，在活跃的氛围中发展创造力，促进他们综合素质的发展，实现高效的幼儿创新教学。