谈小学主题班会课的有效开展

江苏省苏州市高新区实验小学校 周晓虹

积极优化小学阶段的课程项目是提高小学教育质量的关键举措，而主题班会也是小学课程建设当中需要特别关注的内容。主要是因为主题班会是班主任落实班级管理的坚实阵地，是对学生进行思想道德培养，对学生实施日常管理的有效途径。主题班会课程的开展与建设能够助力班主任对学生综合情况的分析，归纳学生的学习生活情况，为小学课程体系的完善和小学生综合素质的发展提供科学指导。本文首先分析的是小学主题班会课程开展的意义，在此基础之上提出科学设计主题班会课要坚持的原则，最终提出优化主题班会课开展的方案，以综合体现课程创新的价值，提高班级管理效果。

一、小学主题班会课开展的价值

主题班会课的构建与实施有助于帮助班主任综合考量学生的学习、品德发展等多个方面的实际情况，促进小学教育改革发展。班主任在主题班会课的设计和实施之前，先要分析并把握主题班会课开展的意义。第一，有助于引导学生进行自我教育。主题班会课程的整个实施过程带有明确的目标性和计划性，既能够剖析对学生的教育计划，也可以做好专业策略方面的指导，有针对性地训练和强化学生的自主能力，让学生在主体参与的过程当中习得必要的知识与行动方法，主动约束自身的行为，从而顺利达成学习目标。第二，有助于提高班集体的凝聚力。主题班会活动深受学生欢迎，可以给学生提供一个亲切平等、自由宽松的环境，让学生在各种各样的班会活动当中深化认识，建立集体主义观念，学会团结同学，与教师进行积极互动，保证班级凝聚力水平的提高。第三，有助于良好师生关系的构建。在主题班会的推进环节，班主任可以有效展现个人的才华与能力，也能够明显提高班主任在学生群体当中的形象，在体现教师人格魅力的同时，建立更加稳定和谐的师生互动关系，从而优化整个教育体系。第四，有助于落实素质教育。主题班会课备受关注的一个重要原因是其符合素质教育的宗旨与要求，能够为学生德智体美劳综合素养的发展提供保障。所以要全方位践行素质教育，就要抓好主题班会课，并做好课程设计，把握好课程开展的全过程。

二、小学主题班会课设计的准则

主题班会课的设计是一项难度大、涉及面广、要求高的实践活动，所以要想保证课程设计质量，为主题班会课的顺利开展提供保障，就必须坚持一定的设计原则。一是科学性原则。在主题班会课的设计方面，要充分考量学生的年龄特点，把握学生的认知规律，尊重学生的身心发展特征，保证班会主题设计更加科学。二是教育性原则。主题班会课的开展有助于对学生进行思想品德塑造，提高学生的道德素养。但是要真正发挥主题班会课的教育功能，就需要在班会课的设计方面坚持教育性原则，结合教育要求设定主题项目，并结合学生的思想状况和班级学生的整体面貌选择教育形式，构建一个更加完整的德育教育体系。三是自主性原则。在主题班会课的设计和实施当中，要体现出班主任对班级情况的整体把握，同时还需要积极吸收学生的意见和建议，体现出学生的主体性和班会课程的自主性特征，构建更加和谐融洽的师生关系。四是趣味性原则。主题班会课的设计开展必须将强化学生的兴趣培养作为重中之重，以便让学生把更多的关注点放在提高自身的综合素质方面，让学生在乐于参与的过程当中提高综合素质。

三、小学主题班会课有效开展的方法

1.改变思维认知，把握课程方向。在持续完善和改革国家教育体系的背景下，对小学阶段的课程进行优化设计和改进成为了当前教育工作的一个重要的内容。主题班会课程的发展和建设在这样的背景与要求之下，要转变思路，引入现代化的教育理念。这就需要班主任正确认识学生的地位和在课程学习当中发挥的作用，在确立学生主体地位的同时，还要借助主题班会活动引领学生建立正确价值观，为学生的人生发展指明方向。班主任在主题班会的设计与实施环节中，要改变过去的灌输者身份，注重从旁协助和启发学生，在班会活动当中充分展现自己的能力，提高学生的地位，为学生的综合素养发展提供强有力的支撑。在主题班会课开展之前，班主任就要做好对学生需求情况的研究和调查，同时了解学生普遍关心的问题和在学习生活当中遇到的主要问题，以便从中筛选确定出有效的班会主题，调整班会活动的实施。

2.创新班会设计，明确班会内容。上怎样的主题班会课程是大家非常关注的问题，笔者在对当下的主题班会课程进行综合分析后，发现不少班主任会将主题班会当成是总结会或者是批评会，最终导致主题班会沦为了理论课程，无法走进学生的内心深处，也不能够倾听学生的心声。所以在主题班会的设计当中，教师要给出明确的主题和恰当的内容，并把学生的内在需求作为确定这些内容的基础。一方面，主题确立要倾听学生心声，引导学生敞开心扉。主题是班会课程的灵魂，在明确主题的引导之下，才能够真正开好班会。在学生的学习生活当中，处处包含着教育机会，学生的言行举止都是他们内在思想的体现。所以班主任要确立贴近学生实际需要的主题，从而增强学生的兴趣，比如新学期开始时可以确定“新学期，我准备好迎接你了”的主题内容，帮助他们迅速步入良好学习状态，走向正轨。另一方面，主题班会课内容要密切联系学生生活，体现学以致用。班会课的内容要和学生的生活联系起来，并让学生在这一过程当中获得深刻的情感体验和生活感悟，比如设置合理安排零花钱的主题班会，要求学生制定零花钱的使用计划。

3.丰富班会形式，培养综合能力。班会课程的开展形式影响着学生的班会参与效果。单一化的班会形式会让学生丧失兴趣和热情，所以教师要注意班会形式的丰富和创新，充分尊重学生的身心发展规律，提高学生的综合能力。一是建构会议形式的主题班会。比如设计演讲比赛、小型辩论会等形式，借助漫谈、表演、辩论等方法提高学生的班会参与度，给学生提供一个展示自己聪明才智与优势的平台。二是建构访问式的班会模式，让学生利用记者访问、交流汇报等活动，增进对彼此的了解，提高对实际问题的解决能力。三是构建游戏化的主题班会形式，在活动当中实现师生共玩共乐，让学生在玩耍当中明理受益，为其提供一个开放性的教育空间。四是构建心情笔记式的班会形式，关注学生的心理健康，让他们撰写心情笔记，提高他们的心理素质。

小学阶段是学生一生发展进程当中至关重要的阶段，他们处在身心发展的黄金期，对学生进行道德教育，满足学生在小学阶段的成长和学习需要是主题班会的重要功能。主题班会构成了班级公共生活的关键要素，在整个班级建设和学生的成长发展当中发挥了突出作用。科学有效的主题班会课有着强大的教育功能，能够帮助学生发现以及认识问题，提高学生问题解决能力，也可以引导学生建立良好的思想观念，在轻松愉快的氛围当中接受教育与指导，体现出学生的各自优势与内在潜能。