如何提高学生的识谱能力

安徽省合肥市肥西县上派学区中心学校 王云芳

根据新课改的要求，小学音乐课程的教学必须要让学生具备一定的识谱能力。识谱在音乐教学中是一项很重要的内容。但从目前的音乐教学情况来看，小学生识谱存在着很大的问题。这些问题产生的原因首先是乐谱的识记对小学生来说比较复杂，音乐的符号比较多，学习的过程中会遇到很多困难；其次就是在日常的音乐学习中，学生很少使用乐谱，但也不会影响其演唱，导致教师对学生的识谱教学也不重视。

一、提升学生的学习兴趣

在音乐教学中，教师可以通过创设情境让学生参与到课堂中，以此使课堂氛围更加活跃，增强学生学习音乐的兴趣，提高学生对于乐谱的掌握和理解能力。在音乐教学中，学生的识谱能力是非常重要的，因此教师在进行情境教学时，可以把乐谱知识和情境进行融合，使学生可以更加轻松地了解乐谱，提高乐谱学习的乐趣。在教学过程中，教师也可以准备一些教具或图片对学生进行引导。例如：教师在对学生进行基础的音符教学时，可以将不同的音符制作成不同颜色的教具，放在讲台上，然后让学生根据音高的顺序对音符进行排序。除此之外，教师也可以为学生编一个识谱的口诀，让学生跟着韵律掌握识谱方法。这样的氛围能让学生愉快地掌握相关的知识技巧，提高学生学习的自信心，促进学生的成长发展。

二、运用多媒体辅助教学

随着网络技术的不断发展，多媒体在校园中已经得到了广泛的应用。在小学音乐的识谱教学中加入多媒体教学可以把一些相对来说比较抽象的内容直观地展示在学生面前，使学生通过视觉、听觉等方面感受到音乐课堂的魅力。首先，教师可以利用多媒体教学提高学生的学习兴趣。由于小学时期的学生正处于身心快速发展的阶段，也对很多事情都充满了好奇心，因此教师就可以利用多媒体技术，对书本上的音乐知识进行拓展延伸，运用更加新颖有趣的方式对乐谱的知识进行教学。教师可以播放一些符合学生心理特点的一些音乐作品、视频或音频，让学生可以跟着乐谱进行演唱，让学生可以根据乐谱了解到自己在演唱中出现的错误和不足。教师对多媒体的使用是将乐谱知识用一种学生喜闻乐见的方式展现出来，加深了学生对于乐谱学习的记忆，使学生对乐谱知识有更好的了解。此外，教师也可以利用多媒体对较难的乐谱知识进行分解教学，使学生可以循序渐进地进行音乐识谱的学习。

三、通过唱歌提高学生的识谱能力

识谱作为小学音乐教学的基础项目，对于低年级的学生来说比较困难。因此教师在教学中要慢慢渗透，对学生进行潜移默化的教学。首先教师可以根据学生对音乐知识的掌握，不断加深教学的难度。老师在开展识谱教学时，可以将歌曲的音高、旋律和歌曲进行融合，使学生逐渐了解到曲谱的内容和识谱的方法。例如：在学习《粉刷匠》这首歌时，教师可以对歌曲中的几个重要音符进行具象化，可以用不同颜色的小刷子来表示这几个重要的音符，教师要明确告诉学生不同颜色的小刷子所代表的就是不同高音的音符，就好比粉刷匠在刷不同的高度时需要换不同颜色的涂料。这样的教学方法把比较抽象的音符转化为较为具体的形象，利用唱歌的方式提高学生的识谱能力。

四、合理的利用柯尔文手势进行教学

在小学阶段，学生对于抽象知识的理解能力还不是很好，就如音乐里的音高，对于小学生来说就非常困难。为了让学生能够记住音符的音高，教师可以采用科尔文手势来进行教学，用科尔文手势来编一个关于音符音高的手势游戏，让学生一边唱一边做相应的手势。游戏的加入也可以提高学生的积极性，提高学生的课堂参与度。例如：为了提高学生的学习积极性，教师可以和学生一起练习手势“Do、Re、Me”的三个手势动作，然后引导学生唱一些熟悉的旋律，学生也可以根据教师的指导边学边唱。这种做法可以很快地提高学生对于乐谱的掌握程度，提高学生对乐谱的识记能力。

总而言之，对学生进行识谱教学是学习音乐的基础，因此教师一定要重视对学生识谱能力的培养。在音乐课堂上，教师要与学生进行互动，使学生能够乐于学习音乐知识，提高学习效果。此外，教师也要为学生营造良好的学习环境，增强学生学习兴趣，提高学生学习的积极性。同时教师也要积极创新教学方法，不断探索识谱教学的最佳方法，充分体现学生在课堂中的主体地位，使学生更加主动地学习音乐知识，提高识谱能力。