小学中高段道德与法治教学中传统文化的渗透

摘要：传统文化是我国的优秀文化精髓，在小学中高段道德与法治教学中，教师可以通过在课堂中渗透传统文化的方式来促进学生对传统文化的理解，使学生形成良好的道德思想。本文主要从讲述传统故事、组织节日活动、分享艺术遗产等方式探讨小学中高段道德与法治课堂中渗透传统文化的方式。

关键词：道德与法治;小学中高段;传统文化;渗透方式

在小学中高段道德与法治教学中，教师渗透传统文化的内容，能够让学生从传统文化中解读出中华民族的优秀思想，从而影响学生的行为和思想，使学生形成良好的道德品质。教师在渗透传统文化的时候可以从一些传统故事、传统的节日、遗留下来的文物等方面进行渗透，引导学生分析其中的优秀文化思想。

一、讲述传统故事

在小学中高段道德与法治课堂的教学中，教师可以通过为学生讲述传统故事的方式来进行教学，使学生从传统故事中能够解读出传统的文化思想，这样便能够引导学生向故事中的思想进行学习，形成良好的道德品质。因此，教师在选择传统故事的时候，要选择包含优秀道德思想的故事，并在讲述故事后，一步步引导学生解读出故事中所拌饭的传统思想。

我在为学生授课《传统美德 源远流长》这一节道德与法治课程时，便通过为学生讲述传统故事的方式为学生进行教学，使学生从传统故事中能够感受到优秀的道德思想。在此课堂中，我为学生讲述了“苏武牧羊”的故事：“苏武是汉武帝时期的一位官员，汉武帝派他出使匈奴，但在他完成任务之后，突然发生了变故。匈奴首领逼迫他投降，苏武对下属说：‘我是汉朝使臣，如果丧失气节，今后还有何颜面回国呢？后来匈奴人便将苏武流放到荒无人烟的地方去牧羊。在没有饭吃的时候，他就吃草根过日子。就这样经过了十九年，匈奴人才放他回国。等他回国的时候，头发都白了。”在为学生讲述了这一传统故事之后，我便问学生：“你们觉得苏武展现出了什么样的精神呢？”学生回答说：“宁折不屈的爱国精神。”还有的学生说：“富贵不能淫，威武不能屈，贫贱不能移的精神。”我又问学生：“这种精神值不值得我们学习呢？”学生均回答“值得”。可见，通过为学生讲述传统故事的方式能够培养学生的优秀道德思想和精神，促进学生在道德与法治课程中能力的提升和发展。

二、组织节日活动

我们的传统文化也渗透在了日常生活的节日习俗中，在道德与法治课堂中，教师还可以通过为学生组织节日活动的方式渗透传统文化，让学生从一些传统节日中能够感受到优秀的传统文化，促进学生在道德与法治课堂中能够受到传统文化的启发，改善自身的行为，形成具有优秀品质的学生。

在教师为学生授课《让我们的家更美好》这一课内容时，教师便可以通过为学生组织节日活动的方式对学生进行教学，使学生在节日活动中能够自己动手为家人做一些事情。我在重阳节到来的时候，便借助这一节日为学生组织了孝敬老人的活动。在此次活动中，我为学生简单介绍了重阳节：“重阳节是农历的九月九日，因为古人认为两个九代表长长久久，有吉祥的寓意，所以才会一直保留着这一节日。在这一节日的时候，也提醒我们要尊敬老人、爱护老人。大家家里都有长辈，我们今天就来一起为长辈做一件事情，表达我们的孝心。”于是我便让学生自己为掌握制作意见小礼物，带回家里。有的學生制作了感恩的卡片，有的学生制作了一家人的画像，还有的学生制作了愿望清单，说想要让自己的家人将自己的愿望写在上面，自己一一实现。通过这样的活动，便使学生能够从传统文化中感受到尊敬老人的优秀品质，并付诸于自己的行动。

三、分享艺术遗产

在小学中高段的道德与法治教学中，教师还可以通过为学生分享艺术遗产的方式渗透传统文化。艺术遗产中本身便是传统文化的浓缩，教师可以在课堂上为学生解读艺术遗产中的传统文化信息，让学生能够在了解传统文化的基础上感受到艺术创作者的用心，对艺术遗产、中华民族的智慧具有自豪感。

我在《古代智慧 耀我中华》这一课程内容的教学时，便通过为学生展示古代艺术遗产的图片的方式，来让学生了解我们国家的传统文化信息，使学生在课堂学习中能够产生自豪感，产生民族自信心。此课教学中，我为学生展示出了“地动仪”“西汉素纱蝉衣”“赵州桥”等艺术遗产的图片，并为学生做了简单介绍。如对地动仪的介绍：“地动仪上的八条龙，代表着八个方向，每条龙的口中都含有一颗珠子，与下方的蟾蜍对应，当地震的时候，该方向上的龙口中的珠子便会吐出来。这架地动仪不仅外形美观，在西汉的时候也非常准确地测报了地震。比西方的仪器早一千七百多年。”在为学生讲述了这些艺术遗产的优势之后，学生便油然生出自豪感，形成民族自信心。

综上，在小学中高段道德与法治的教学中，教师可以运用讲述传统故事、组织节日活动、分享艺术遗产等方式为学生进行教学，让学生从传统故事中能够感受到其中的道德思想，使学生从节日活动中能够学习良好的行为，从艺术遗产中形成民族自信心，这样学生自身的行为和品德便会得到提升。

参考文献：

[1]邓春元.新课改背景下如何创建小学道德与法治高效课堂[J].科普童话，2017（31）：1.

[2]武薄俗.谈经典文化中传统美德教育实践研究——以小学“道德与法治”学科为例[J].新校园（阅读），2017（07）：41.

李露露   红花岗区第十七小学 贵州省