浅议高中物理教学中如何提高学生的学习兴趣

尹奇兵

摘  要：高中物理所包含的内容越来越复杂，难度系数也越来越大，涵盖的范围也更广。加上高中生已经有自己的独立意识，不再迫于教师的传统威信。所以，学生想要掌握好物理知识，就必须想方设法激发出学习兴趣，从而主动获得知识。本文从兴趣低下的原因着手，简要探析几种可行途径。

关键词：高中物理教学;提高学习兴趣;方法途径

物理本身是非常有意思的学科，但是因为内容复杂且难度大，导致很多学生容易产生放弃的心理。所以教师更应该激发兴趣，强化学习动机，让学生在轻松中享受到学物理的趣味，从而保证教学质量。

一、学生对高中物理兴趣低下的原因

（一）沿用老套的教学方式

高中生因为面临着高考的压力，所以物理教师为了提高学生的成绩，他们一般采用生硬地灌输或是题海战术，很少采用有针对性地指导，也忽略了师生之间的有效沟通。也有很多教师只是一味地完成课程任务，就像一个复述知识的机器，没有对知识中的信息量进行思考，甚至不采用问答的方式，只顾自己一个人拼命地讲授知识。这样学生就得不到有效的引导，也不能通过小组合作学习来探究知识，更谈不上锻炼自己的思维。所以老套落后的教学方式会导致学生兴趣低下，也就达不到学习效果。

（二）忽略思维的发散培养

高中物理的内容愈加丰富，形式也多元化，对学生灵活运用的要求也提高了。但是很多学生在教师的传授中，虽然对基本的知识掌握得不错，但是思维被禁锢，不能发散地去理解和运用相关的物理知识。而且很多教师留下的课后作业没有创造性，只是注重模式的复制和作业的数量，学生并不能通过练习锻炼自己的物理思维，并不能真正了解物理知识中的重点和精髓。因此，不能从学习中找到成就感，从而导致兴趣的缺乏。

（三）采用单一的解题方式

很多的学生通过教师的传授可以理解解题的方法，但是对于相关步骤的来历和组成却是一知半解，并不能准确说出这些步骤的物理常识。虽然这种单一的教授方式能够很好地应付考试，让学生做对题目，但是当问题非常复杂时，学生还是很难解决。这种单一的模式也限制了学生的思维力，当这种方式在解题中行不通时，就不能找到另外的方式进行替换或是变通，这样学生就会产生学习的无力感，从而缺乏学习的乐趣。

二、提高学生兴趣的策略

（一）提高教师各方面的专业素养

不可否认，高考仍然是很多贫寒学子改变自己命运的转折点，所以成绩仍是师生都倍加重视的部分。加上备考时间有限，所以很多教师采用题海战术来提高学生的成绩。但是这些都违背了素质教育原本的宗旨，因此，教师必须不断提升自己各方面的素养，在兼顾成绩的同时，也能用自己的魅力感染学生，注重学生兴趣的激发。同时，教师必须加强对教育综合理念的学习，及时更新自己的观念，让自己的物理知识储备得足够丰富。当学生产生疑问时，教师可以及时地解惑，自然而然就树立了教师的形象，让学生信服和尊重。比如，教师可以提前备课，对自己不确定或是有疑虑的问题，及时向身边经验丰富的同事请教，然后集思广益，寻找最适合学生、最易让学生接受的表达方式。当一节课下来，教师也应该及时反思自己的不足，完善自己的表达方式和调整自己的教学思路，让学生更加深刻地理解知识。因为只有教师自身的综合素养足够优秀，才能把控好课堂的各种情况，才能让课堂顺利，让学生兴趣盎然地接受知识。

（二）采用多样化的创新教学方式

要想学生对物理课堂有兴趣，教师的综合能力很重要，但是也离不开教师与时俱进，不断创新地去改变自己的教学方法。高中物理知识明显更有深度和难度，甚至有些物理模型无法在现实中呈现给学生，那么这时候教师就可以利用多媒体设备，通过视频或是模拟实验来促进学生对知识的理解。这样的方式远比教师口干舌燥地描述有用得多。比如在“动滑轮和定滑轮”这一课，教师就可以把学生分成两组，让学生通过竞争的方式，说出各自代表的滑轮的优点和缺点，这种方式学生就会更加愿意积极参与。比如在讲到摩擦力时，教师可以跟学生互换，让学生向老师讲授自己搜集和了解的相关知识，这样学生就会主动去探索并精心准备，并在其中找到成就感，从而愿意学习物理。

当然物理跟生活也是息息相关的，教师可以从实际生活中引入物理问题，也可以在学完物理知识后让学生解决实际问题。这样学生就会很有兴趣探索物理世界的奥秘，也愿意认真观察生活中的物理现象，从而做到学有所用。比如物理中的电，就是生活中很常见的现象。教师可以创设情境，用生活中的实例激起学生的好奇，学生在积极主动地探索电学知识后，能够解决日常的电学疑惑，这就会大大激起他们的乐趣。

（三）用正确的评价激发学生信心

高中生非常希望得到别人的认同和肯定，而教师或是学生的评价能够激发出自信。比如某个孩子物理课堂上或是在实验中表现很好，并不是简单地夸一句“你真棒”，而是应该根据实际情况进行评价。比如“你做的物理实验，步骤清晰，方法真確，真是小小实验家”，像这样以鼓励表扬为主，落到实处，更能激发出高中生学习物理的干劲。

三、结束语

总之，在高中物理的学习中，兴趣是非常重要的。学生可以主动地找到自己的兴趣所在，教师也应该想办法激发出学生的潜能，从而在自愿愉悦中找到学习物理的无穷趣味。

参考文献：

[1]杨玉平.浅议高中物理教学中如何提高学生的学习兴趣[J].考试周刊，2013（90）：128.

[2]龙国勇.浅议在高中物理教学中如何提高学生的学习兴趣[J].中外交流，2017，000（009）：163.

[3]李娟.浅议高中物理教学中如何提高学生的学习兴趣[J].教育教学论坛，2013.