小学美术教学中培养学生动手能力的策略探究

李兰萍

摘  要：美术教育教学的目标和宗旨在于培养学生的艺术修养和综合能力。动手能力是美术综合能力的重要内容，是学生高效学习和全面发展的前提条件，所以动手能力的培养应成为小学美术教学的重要任务。基于此，本文将结合教学实践经验，并从突出学生主体地位、把握课堂教学时机、注重课堂实践引导三个维度出发，来系统地分析小学美术教学中培养学生动手能力的基本方法和科学策略。

关键词：小学美术教学;培养;动手能力;策略

美术教育是小学素质教育的重要组成部分，在新的发展形势和背景下，如何让学生具备基本的实践能力、动手能力与创新能力是每一位美术教师都应该深入思考的问题。然而，受传统教育观念和思想的影响，美术教师只是简单地向学生传授课本中的基础内容，这直接抑制了学生动手能力的发展。因此，小学美术教师必须要冲破传统观念和模式的误区，改进和革新美术课堂教学的方法，从而达到培养学生动手能力的目的。

一、打破传统教学观念，突出学生主体地位

观念是具体行为的指引和先导，只有打破传统的教学观念才能够保证教学活动的顺利开展和教学行为科学有效。所以，要培养学生的动手能力，小学美术教师必须要彻底地打破“以师为本”“师道尊严”等传统的观念，全面落实以学生发展为本位的全新理念，肯定并突出学生的主体地位，主动尝试以真诚的态度和亲切的话语来和学生进行沟通、讨论和交流，营造出和谐的课堂教学氛围，消除学生的抵触情绪和抗拒心理，更具学习和动手的兴致。

例如，在教授《路灯设计》时，传统的教学模式下通常由教师占据主导地位，学生们被动学习课程知识。这种教学模式使课堂氛围枯燥，严重限制了学生们的学习发展。针对这个问题，笔者积极转变教学观念，以突出学生主体地位为重心，改善课堂教学氛围。如，笔者在教学过程中会主动与学生们沟通，拉进师生之间的感情。同时，笔者会在课堂中设置学生自主学习空间，让学生们有更多机会进行实践，锻炼学生们的动手能力。这样，笔者通过打破传统教学观念，突出了学生的主体地位。

二、把握课堂教学时机，给予学生创作空间

在传统教学模式下，小学美术教师掌握了教学的主动权和话语权，而学生则多处于被动接受的地位，几乎没有学习、创作的空间和机会，难以促进学生的动手能力的发展和提升。所以，小学美术教师要合理地安排课堂教学结构和各个环节，把握好课堂教学的时机，将大量的课堂时间交还给学生，让学生成为学习的主人，使学生能够拥有绝对的自主权和创作空间，促使学生自主感受美术知识的魅力，引导学生在自己对美的理解和感受上发挥想象力进行美术创作。

例如，在教授《泼墨画》时，本节课程的教学目标是让学生们认识泼墨画的基本概念，了解泼墨画的艺术特点。对于现阶段学生而言，他们对这类艺术作品了解的比较少，所以，上课后，笔者先对泼墨画的发展与创作过程进行教学。待学生们对泼墨画有了一定的认知后，此时，学生们已经迫不及待的想要动手尝试。这时，笔者给予学生们创作的空间，让学生们通过实践操作加深对泼墨画的理解。在这个过程中，学生们熟练的运用泼墨法直接泼洒在宣纸上，然后根据泼洒形成的自然外形进行作画，完成一幅完整的泼墨作品。这样，笔者通过把握课堂教学时机，给予学生创作空间，培养了学生的动手能力。

三、注重课堂实践引导，强化学生动手能力

双手的动作是头脑命令的执行，是将思想、观念、理论付诸实践的重要方式。所以只有注重课堂教学的实践引导，才能解放学生的双手、提升学生的动手能力。这需要小学美术教师必须转变过去“重理论、轻实践”的思想和观念，适当地减少课堂教学中理论知识传授和灌输的时间，积极地组织和开展课堂实践活动，实现对学生的科学巧妙引导，促使学生在实践操作的过程中实现手脑并用，将抽象思维和具体形象事物紧密联系起来，引发学生想象力和创造性思维，培养学生的动手能力。

例如，在教授《圆筒造型》时，本节课程的教学目标是让学生们了解圆筒等基本性在自由线体造型，掌握纸造型的基本技法。上课后，笔者先带领学生们对圆筒造型的应用进行介绍，让学生们认识圆筒造型的艺术美。然后，笔者再给予学生们实践空间。在学生们实践过程中，笔者会在学生周围巡回，对学生们的制作方法给予指导，完善学生们的制作过程。这样，笔者通过注重课堂实践引导，强化了学生的动手能力。

总而言之，学生动手能力的培养是美术教学的重要任务，同时也是促进学生全面发展的前提和基础。所以说，作为小学美术教师，应当具备清醒的观念，以先进的教学思想为指引，并牢牢把握小学生的生理、心理发展状况和特征来展开探索，以真正实现突出学生主体地位、把握课堂教学时机、注重课堂实践引导等创新策略的实施和运用，从而优化美术课堂教学的过程，让学生掌握更多的美术知识、方法和技能，在手脑并用中参与到美术课堂实践中来，从而逐步形成良好的動手能力。

参考文献：

[1]朱小梅.小学美术教学中如何培养学生的动手能力[J].美术教育研究，2017（24）：144.

[2]曹玮.小学美术教学中培养学生动手能力的途径研究[J].美术教育研究，2017（18）：164.