新型网络载体下高校英语写作教学模式创新分析

摘  要：在高校英语写作教学中，基于新型网络载体下进行教学模式创新对教学活动开展质量和效率都具有重要影响。基于新型网络载体，加强对教学模式的创新不仅能够体现出教育紧跟时代的发展步伐，也切实地满足了学生的发展需求。现阶段高校英语教师充分认识到写作教学模式创新的必要性，充分考虑到新型网络载体所具有的优势，将其良好地利用到英语写作教学中。对于实践应用不良的问题，教师应该对新型网络进行深入分析，为创新高校英语写作教学模式提供有力支持。

关键词：网络载体;高校英语;写作教学

引言：

基于高校英语写作教学实际，基于新型网络载体对写作教学模式进行良好的创新对于教学开展具有重要影响。结合高校英语写作教学特点，加强对教学模式的创新，不仅能够充分激发出学生參与写作教学的积极性，同时也让教师对学生和时代的发展需求具有更深刻的认识。因此，深入分析新型网络载体，基于此加强对英语写作教学模式创新是未来的发展方向。基于这一点，在高校英语写作教学中，对新型网络进行有效的探讨，为创新高校英语写作教学模式提供源源不断的动力。

一、创新多元化写作教学模式

所谓创新多元化写作教学开展模式，指的就是不再局限于传统形式下固定的教学模式，充分利用当前这个时代发展的趋势，将网络技术良好地利用在英语教学开展中，促使教学模式能够更加符合高校学生的发展需求。在新型网络载体基础上开展的写作教学模式更加重视学生的想法，利用网络技术打造以学生为主的英语写作课堂。例如，教师在为学生提供写作指导时，不仅可以通过课堂板书的形式传达给学生，还可以以电子文档的方式，将相关的写作体裁对应的写作手法、语法、词汇等内容编辑在上面，将文档上传到班级学习微信群内或者学校学习平台上，促使学生可以随时随地地开展良好的学习。电子文档的优势就在于能够在其基础之上进行无限次的修改。针对这一点，教师能够根据学生的学习情况更新完善写作指导的文档，促使学生具有充分的依据开展良好的写作学习。基于新型网络载体创新的写作教学模式，充分符合学生的个人发展特点，促使学生实现切实的提升。

二、创新多元化写作评价机制

传统形式下所开展的英语写作考核方式都是为学生提供写作素材，让学生在规定的时间内完成英语作文的写作，教师根据学生的作文对其学习情况进行评价。但是问题在于这种考核形式很单一，也有失偏颇。因为很多情况下所提供的作文写作要求是学生日常能够接触到的，即便有一些学生日常学习表现一般，但只需要在临近考试前，完成相应范文的记忆，即可拿到相应的分数。这对于积极参与教学活动、课堂表现认真、持续性积累写作素材的学生是不公平的，因此，传统形式下的英语写作评价模式还存在着很大的问题。因此，加强对英语写作评价机制的完善，将学生的综合表现融入到评价机制当中。基于新型网络载体下开展的英语写作评价模式，充分体现出了教育创新的理念，致力于多元化写作评价的完善。教师可以从给学生提供题目到学生完成写作这个过程进行评价，这个过程包括学生确定写作体裁、罗列大纲、搜寻写作资源、完成作文，每一个环节的效果呈现都可以作为作文评价的依据。例如，教师在为学生布置写作任务时，为学生提供一个题目，让学生由此题目进行构思。让学生将这个写作过程完整地记录下来，教师从学生完成的作文成品来看，对其每一个环节进行评价，明确其每个环节的有效性。与此同时，教师在经过学生允许的情况下，将其作文放置到学习平台上，让其他同学进行打分评价，寻找其中存在的一些问题或者亮点。

三、拓展多元化写作教学资源

在当前新型网络载体如此风靡的情况下，教师可以充分利用网络上信息资源的充分性，为学生提供充足的相关资源信息。为了让更多有效的写作教学资源得以广泛使用，高校可以和其他学校进行合作，在两个高校学习平台之间建立一个沟通渠道。基于这个渠道，教师所上传的英语写作教学资源可以实现两方共享，双方可以实现良好的交互互补，从而为学生提供更全面、更优质的教学资源。更好的选择是与当地的一些规模比较大的图书馆建立合作关系，在更为充分的学习资源中，学生能够从其中汲取到更多的养分。除此之外，高校还可以聘请网络技术人才，在学习平台上设立写作专区，在这个专区内可以上传写作范文，学生可以根据关键词进行搜索借鉴。同时学生将自己的作文上传上去，平台可以对其作文进行智能评阅，让学生能够快速地了解到自己文章中存在哪些基础性问题。例如，学生在写作的过程中出现才思枯竭的情况，学生就可以到高校学习平台上，在搜索栏中搜索关键词，寻找与其相关题材的范文。对于一些不敢确定的词汇，也可以在上面实现良好的搜索，促使自己的文章尽善尽美。

结束语：

通过对高校英语写作教学的了解，基于新型网络载体下，针对教学模式的创新改良对于教学开展效率和质量具有重要影响。因此，立足于实际，对新型网络载体进行深入的探讨，加强对高校英语写作教学模式的创新，为开展高质量的英语写作教学提供良好的基础，进而满足学生性格特点，符合时代发展趋势，极大地缓解了应试教育下的负面影响。

参考文献：

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[3] 赵晓丹.网络信息时代大学英语写作教学模式重构[J]. 大学教育. 2020（05）.

[4] 张奕.大数据时代的大学英语写作教学改革[J]. 教育教学论坛. 2020（06）.

作者简介：辛颖（1978.5---）女，汉族，河南南阳人，硕士，讲师，研究方向：英语语言