班级管理中的“有为”和“无为”

吉林省汪清县春阳镇民族联合小学 刘新昆

班主任是班级的管理者，如何能将班级管理得井井有条，各方面工作都开展得很顺利，下面就谈谈这些年来我在班主任岗位上的点滴经验，与各位忙碌在教育一线的班主任交流、探讨。

一、不忘初心是一名优秀的班主任在岗位上必须具备的素质

王阳明曾说：不忘初心，所有的智慧，不过是找回自己。十二岁那一年，王阳明问曾经考上状元的父亲：“读书有什么用？”父亲回答说：“读书可以做大官，像我中状元后做官，靠的就是读书。”当然，那时的王阳明对“读书做圣贤”还只是朦胧的向往，是他的良知的天然呈现，其后用了二十多年的时间才将这个“我心”变成天下之公器。王阳明凭借自己坚毅的初心不断努力，终成一代圣人。

回到现在，你还记得当年，为什么选择教师这个职业吗？你可还记得当年的教育梦想？我所看到的是有很多的中年教师选择了离开班主任这个工作岗位，选择了担任更加轻松的科任教师，工作上压力是减小了，身体上疲劳也减轻了，可是失去的是当年为师的教育梦想。离开了可爱的孩子们，离开了班主任岗位，我们的教学工作会稍显逊色。当我们想放弃班主任这个岗位时，请想想当年的教育梦想，不忘初心，方能始终。

二、在班级管理上，作为班主任要先“有为”

老子《道德经》的核心思想是“无为而治”，可老子所提倡的“无为”不是让我们什么都不做，而是要先“有为”，先做好基础工作，打好基础，制定好秩序，然后就让一切顺其自然地发展，这是最好的治班方法。班主任的“有为”要做到以下几点：

1.管理好班级，首先要制定好班级规则，也就是班规。

俗话说得好：“无规矩不成方圆”，没有了规矩，一切工作都不能顺利开展，就会失去秩序，产生混乱。记得2000 年3 月，我担任五年级的班主任，刚接新班，我热情高涨，心里充满了干劲，恨不得马上让班级焕发活力。由于工作毫无章法，时间不长，班级里就乱成了“一锅粥”。我一进班级，头就大了，班级里脏成了“猪窝”，地面上纸片成堆，桌椅横七竖八，黑板也没擦，同学们都坐在自己的座位上尽情吵闹着，一看这场面，我火腾就上来了，大声问：“为什么不值日？为什么在班级里吵闹？为什么不交作业本？”看着我发火，同学们害怕了，都在座位上默不作声，突然一个同学用细小的声音说：“老师我们不知道几点开始做值日，你也没规定什么时间交作业，我们错了，请老师原谅。”听了这些话，我脸唰地红了，是啊，我今天来得早，平时同学们这个点还没开始值日，我没告诉他们什么时间值日，这个不是他们的错，是我这个班主任不合格，管理班级连最基本的班级规则都不制定。反思过后我决定制定一份适合班级的规则，说干就干，很快我就在班级里公布了班级管理常规，并把它贴在了班级前面的墙上。经过一段时间的坚持，学生记住了班级规则，班级里再也没发生过不按时值日和不按时交作业的现象，不讲文明的现象也少了，学生之间更团结了，班级也有了凝聚力。看到孩子们天真的笑脸，我开心地笑了。

2.成立班级自主管理委员会，让每个学生都参与到班级管理当中，做到人人有事做，事事有人做，从而达到“无为而治”。

有了适合班级管理的规则，也有了得力的班干部，下一步我们班主任就可以成立自主委员会了，让孩子们自己管理自己。“无为而治”就是学生作为主体自我管理。班主任要让学生在实践中认识自己的能力，充分鼓励学生，培养学生的主动性和自信心，把原来认为是自己的“权”都交归学生，由学生行使权力，这样学生就可以从根本上感到自己成为了主人。要达到民主自治，更应该注重公平和公正，应当把机会带给每一个学生，让学生共同管理好班级。日常事务由学生自己来做，班级的每件事都有学生分工管理，每个学生都有事情要做，我从旁指导就行。为此，我们班选举产生了班级纪律、学习、卫生自主管理委员会，由班级干部担任组长，由委员会成员来管理班级。通过召开班会的方式，由全体学生共同制定各个委员会的管理规则，全班举手表决，过半数通过，然后在班级张贴公示。老师不要过多干预学生的具体做法，把握方向即可。这样的班级管理方式可以更有效地锻炼每一位学生，让班级自动化、合理化，让学生都能以主人翁的身份和态度自治自管，从而达到“无为而治”。

三、为了让班级管理达到更高的水平，我们要及时对学生自主管理进行评价

1.我们班现在坚持每周、每月对各个自主管理小组进行评价，评出了“周管理明星”“月最佳管理小组”“学期最佳管理班干部”等明星管理学生，以此来激发孩子们管理班级的热情，培养孩子们的集体及个人荣誉感。

2.除了评比管理明星，我们还定期对学习、纪律、卫生等管理小组的规则，进行修正，保证每条细则都是最实用的，在班级管理中是最高效的。

以上就是我这些年从事班主任工作的一些经验，还存在很多不足，请各位同仁批评指正。教育这条路还很长很远，但这条路充满幸福和希望，我愿意永远做一名浇花匠，用“自由之水”浇灌“希望之花”，为教育做出应有的贡献。