如何在小学体育课程中开展游戏教学

江苏省南通市通州区姜灶小学 张国千

体育游戏是一种特殊的体育锻炼方法，由于体育游戏存在着生动活泼、内容丰富等一系列特点，故而深受学生喜爱。在小学体育课程中开展游戏教学能够激发学生体育学习的兴趣，调动学生体育学习的积极性以及主动性，大幅度提高教学质量和教学效果。但是想要体育游戏在小学体育课程中充分发挥作用和价值，教师就一定要重视加强分析游戏教学。基于此，本篇文章将针对游戏教学在小学体育课程中的有效开展策略进行分析探究，旨在促使教学效果全面提高，为学生创造更好的发展空间。

一、开展游戏教学应具备针对性，保证体育游戏教学效果

在小学体育课程中开展游戏教学时，游戏素材的选择应建立在科学合理的基础上，教师应注重根据处于小学学习阶段学生的实际身心发展特点进行游戏教学的设计，这种情况下学生才能够真正积极主动地参与到游戏过程中，同时游戏教学符合小学生的身心发展特点，也能够促使学生获得更好发展。例如：针对小学低年级体育课程教学而言，低年级阶段学生具备模仿能力强的特点，并且较为喜欢戏剧性的游戏活动，这个阶段的学生对于枯燥单一的教学内容以及自由活动不感兴趣，并且注意力集中时间短。在此基础上，教师在开展游戏教学的过程中，可以将体育课程教材内容转变成为多种多样的游戏活动，进而使学生在体育游戏活动当中感受到乐趣，促使学生身心得到锻炼，帮助学生更好地掌握知识以及技能。如：教师可以运用开火车的游戏组织学生展开热身活动，教师可以让一名学生作为火车头，围绕着操场开火车，然后其他学生一名一名接上，其他学生作为乘客不可以掉队，学生都能够保持着高涨的学习兴趣进行热身活动。为了让热身活动更富趣味，在此过程中教师还可带领学生喊出相关口号，如：小火车呼隆隆，小乘客们快上车，火车就要开走了，学生都能积极参与其中。高年级阶段学生与低年级阶段学生存在着一定差异，高年级阶段学生已经获得一定发展，并且具备自己独特的心理，因此，教师在小学高年级体育课程中开展游戏教学时，一定要注重游戏形式不能太过幼稚，这种情况下才能够保证体育游戏教学的效果。

二、开展游戏教学应具备趣味性，保证游戏教学的有效性

小学生具备非常强的好奇心理，而好奇不仅仅是学生进行知识学习的主要动力，同时也是集中学生注意力，促使学生能够更加快速且全身心投入到学习状态的关键动机。故而，想要在小学体育课程当中有效开展游戏教学，教师一定要注重加强游戏教学趣味性的重视力度，进而激发学生好奇心理，充分调动学生体育学习积极性以及主动性。在小学体育课程中开展体育游戏的主要的目的就是为了激发学生的体育学习兴趣，让学生充满好奇心地进入到体育活动中，进而大程度提高体育教学效果。因此，保证游戏教学趣味性至关重要。游戏本身就具备一定程度上的趣味性，保证游戏教学具备趣味性其主要体现在，教师应注重增强游戏教学趣味性，注重游戏以及教学活动之间的比例。例如：在小学体育课程教学过程中开展“钻山洞”游戏教学时，教师可以通过改变“山洞”的大小、高低以及路线等来增强“钻山洞”游戏的难度以及趣味性，进而激发学生体育游戏的兴趣。又例如：在小学体育课程教学过程中开展穿过“小树林”游戏教学时，教师不仅仅可以将“树林”设置成为直线型，也可以设置成为圆形、曲线型等等。值得教师注意的是，在开展游戏教学的过程中，教师还可以组织学生自主改变游戏规则，游戏玩法等等，这种方式不仅仅能够增强游戏教学趣味性，还能够使学生创新能力获得提升。

三、开展游戏教学应具备目的性，保证体育游戏教学质量

想要游戏教学有效落实在小学体育课程当中，教师一定要给予游戏教学目的性的充分重视，也就是说进行游戏教学目的的设计。教学目的是开展教学活动的导线，可以说直接决定着教学活动的开展效果以及走向，因此，设计教学目的至关重要，只有教学目的科学合理，才能够使体育游戏教学质量得以保障。不仅如此，游戏教学的开展还能够培养学生热爱集体以及关爱同学的良好道德品质，通常情况下在体育游戏教学的过程都是通过集体的活动形式开展，以完成共同目的为基础创设教学环境，因此，教师应根据教学目的设计游戏活动，这样才能够保证游戏教学充分发挥作用价值。例如：教师可以组织学生开展竞争类游戏活动，通过竞争类游戏活动使学生的思维能力、创造能力以及竞争能力、应变能力获得培养，同时还能够激发学生积极向上以及团队合作精神。如：篮球传接比赛、接力比赛、跑步比赛、跳远比赛等等，教师根据课堂教学内容以及教学目的设计游戏教学活动即可，这样能够有效保证游戏教学质量，还能够为学生更加全面发展创造良好条件。

总之，游戏教学在小学体育课程中具备十分重要的价值，有效开展游戏教学能够使学生感受到体育学习的乐趣，有效调动学生参与体育活动的积极主动性，能够大程度提高小学体育课程的教学效果。因此，教师应重视针对游戏教学如何在小学体育课程中有效开展进行分析探究。