学社会主义发展史，红领巾争章促成长

上海市嘉定区教育学院、区少先队教研员 解 艳

少先队员学“社会主义发展史”关键在于尊重少先队员年龄特点，采用适合队员学习认知规律的方式方法，把抽像的理论知识转化为可看、可说、可触摸的生活体验，在队员心中留下直观的、感性的认识，激发队员的学习热情，以润物无声的方式埋下队员为社会主义、共产主义奋斗的种子，并促其生根、发芽、生长。

争章活动是少先队的特色品牌活动，对少先队员成长的激励作用是得到验证的，因此学校可以设置系统的校级“四史”章，“社会主义发展史”章作为其中的一枚子章，根据不同年龄段设计不同的争章活动，注重生活体验，设计实践活动，激发队员学习的兴趣。

一、多感官学习，入脑入心。

成人学习“社会主义发展史”要读原著、学原文、悟原理，但是对少先队员来说，这样的方式相对枯燥无趣，也不符合队员的学习认识规律。因此学校可以设计队员喜欢的活动，以听看说唱等方式，多感官的趣味学习社会主义发展史，了解中国共产党领导的新民主主义革命，知道党是如何带领人民打败日本军国主义，与苏联社会主义等进步力量一道，为第二次世界大战反法西斯战争的胜利做出了重大牺牲和伟大贡献。

1.召开红色故事会，在故事中了解社会主义发展史。

（1）组织影视欣赏，筛选优秀的革命影片推荐给队员；推荐红色书籍，制作红色书籍目录，看革命故事；让队员通过网络自主查找、或通过父母帮助，自主学习中国共产党领导中国人民取得革命胜利的故事。

（2）召开中队和校级红色故事会，让队员们把通过影片、书籍以及网络自查看到的故事绘声绘色地讲述出来，在讲述和倾听生动故事的过程中，了解社会主义发展史。

2.组织红歌会，在歌声中了解社会主义发展史。

（1） 梳理在社会主义发展阶段中涌现出的能体现社会主义发展历程或成效的经典歌曲目录，提供给队员学唱，以小队和中队为单位开展学唱活动，要求每个小队齐唱一首歌，每个中队齐唱一首歌。

（2）开展中队或校级红歌会，队员在学唱中感受歌曲反映的革命情怀、革命精神和时代旋律。

3.开展书画征集，抒写学史感受

（1）开展“我心中的社会主义”绘画故事征集，让队员把在看听说唱中理解的社会主义，通过自己的画笔，以绘画故事的方式表达出来。

（2）开展革命诗词书法作品征集，队员在书写诗词作品时，需品味诗词中蕴含的革命情怀，了解诗词背后所反映的故事和时代背景。

通过看听说唱写画等多感官的学习与输出，坚定队员“只有共产党才能救中国”的信念。

二、定向越野，在运动中学史

少先队员的年龄特点决定了他们好玩好动，如果能把学社会主义发展史与队员喜爱的运动结合起来，也能促进他们学习的兴趣，达成学习的效果。

（1）梳理新中国支持亚、非、拉第三世界国家反帝反殖民、争取民族独立运动的历史事件，汇编成题库，提供给队员学习。

（2）开展定向越野运动，以中国支持过的亚、非、拉第三世界国家作为目标点位，以中国援助各国所涉及的人物、事件、时间等作为点位任务，进行社会主义史寻宝活动。

通过趣味的寻宝活动，凸显共产党领导下的中国特色社会主义成为科学社会主义发展的伟大旗帜，成为振兴世界社会主义的中流砥柱。

三、召开主题队会，讲述社会主义“有点潮”

组织召开主题队会，引导队员了解社会主义制度的优越性，学习和认识我们国家在社会主义阶段取得的成果，对队员进行政治启蒙教育，提升政治认同感。

（1）课前开展关于社会主义的小调查，了解人们眼中的社会主义。

（2）以雏鹰假日小队为单位，开展“社会主义‘有点潮’的社会实践活动，鼓励队员围绕经济、政治、文化、社会、生态等领域，在生活中对各行各业中进行调查与实践活动，了解我国在这些领域中取得的成就。

（3）指导各小队结合身边的事例，以不同的方式呈现我国在社会主义制度下各领域的建设成果。

（4） 召开“社会主义‘有点潮’主题队会，各小队交流自己的调查实践成果，通过社会主义制度下中国经济、政治、文化、社会、生态等各领域取得的发展成效，向队员证明我国国家制度和国家治理体系体现出显著优势，科学社会主义在中国焕发出强大生机活力，也证明只有中国共产才能发展中国。

通过巧妙设置特色争章活动，帮助队员学习社会主义发展史，形成对社会主义制度优越性的认知，形成对中国共产党领导下的中国特色社会主义的认同，从小树立为共产主义奋斗的理想，继承和发扬革命精神，为实现中华民族复兴的中国梦而努力。