线上线下联动的“动感中队”创建

上海市普陀区恒德小学 陈 茵

为落实好少先队改革要求，大力加强少先队基层组织建设，提升少先队组织活力，创新少先队教育和活动方式，恒德小学少先队积极开展“动感中队”创建活动。学校把准时代特色，开创线上线下联动的创新活动形式；启动少先队员们的参与力，发挥想象力，设计与创建各具特色的“动感中队”活动内容。恒德小学少先队在组织活动的过程中注重活动内容与校本特色的结合，将足球与气象科普两大亮点融入其中。与此同时，鼓励与带动教师团队和队员家长一同参与，增添了队员、教师、家长三方的互动性，扩大了活动的参与面。“动感中队”的创建活动富有意义与趣味，队员们发挥自己所长，乐于尝试与参与，活跃在学校的各项集体活动中，共享快乐校园生活，每一天更具精彩与活力，完美契合了活动伊始希望达成的目标与期待。活动深化了奖章的过程激励，让队员们在技能上有了提高，情感上得到触动，内心获得丰收。

一、宣传部线上宣传 各中队线下讨论

“动感中队”创建之始，恒德小学少先队大队职能部充分发挥本部门功能，线上、线下相结合进行广泛宣传。

1.宣传部线上线下齐发力

宣传部积极运用学校网络和新媒体资源，在第一时间转发全国少工委文件，使全校辅导员、教师和家长们知晓。队员们在大队辅导员的指导下，将文件编辑成简单易懂的小文章，通过红领巾广播站向全校播报。在美术老师和家长志愿者的帮助下，队员们设计了数份创意海报，张贴在少先队各个宣传栏里，让每一个路过的队员都能看到。文艺部的队员们将“动感中队”“五小”内容编成rap，利用升旗仪式创造性地发布活动启事。少先队特有的宣传手段与时俱进，使每一个恒德少年体验了一把少先队组织的号召力和凝聚力。

2.各中队线上了解要求，线下广泛讨论

各中队从媒体了解了“动感中队”创建要求以后，充分发挥“全员参加，人人可为”的原则，在少先队活动课上开展了一次全员大讨论。大家根据辅导员的“特长/ 擅长”、中队的“家长资源”、队员的“共同需求”，从充满阳光的“小健将”、歌声悠扬的“小百灵”、热爱阅读的“小书虫”、满脑子奇思妙想的“小创客”和热心服务的“小主人”中，挑选一项作为自己中队创建“动感中队”的切入点，制定计划，开展特色鲜明、形式灵活、队员喜爱的中队创建活动。

二、大队部线上征集 全校队员线下行动

集体是力量的源泉，众人是智慧的摇篮。每个中队队员撸起袖子，用自己的双手一起去打造属于自己的“动感中队”。

1.发表网络“征集令”广纳谏言

大队部在网络上发表“征集令”，邀请所有的教师、家长和少先队员一起出谋划策，为“五小”活动提建议。经过梳理和统计，大队辅导员携手大队主席利用学校少代会的契机向大家发出倡议：利用每周一课时的少先队活动时间以及课间、课后、课外、节假日等，在校园内外积极开展“红领巾小健将”足球和体育游戏活动、“红领巾小百灵”歌咏活动、“红领巾小书虫”读书活动、“红领巾小创客”创智创新创造活动、“红领巾小主人”岗位服务活动。说动咱就动，动感乐无限！队员们纷纷行动起来。

2.利用学校优势资源借势发力

（1）“红领巾小健将”——“1+×”

恒德小学是普陀区“小学体育兴趣化”试点学校，2015年成为上海市校园足球联盟单位，2017年6月又入选全国青少年校园足球特色学校。少先队充分借助这一优势，发动全体队员根据自己的兴趣爱好开展“1+×”（1是足球，×是一项或多项体育活动项目）项目选择。

少先队辅导员和体育组老师，共同为少先队员打造“七彩阳光”体育健身课程。课程有三大板块，分别是“韵律操、游泳”等特色课程，“造房子、抽陀螺、滚铁环、跳皮筋”等弄堂游戏课程，“足球、田径、绳毽、拔河”等体活课程。

这些课程以拓展课、体育活动、社团活动等形式开展，“小健将”活动的时间和空间得到保证。学校每年举办校园足球班班赛，包含校园足球基本功大赛和中队间的5人制比赛。活力四射的足球育德和强身健体，收获了校园的朝气蓬勃。通过活动，锻炼了少先队员的体魄，培养了他们坚韧顽强的意志品质，更增强了团队协作能力。

（2）“红领巾小百灵”——特邀辅导员来助阵

“红领巾小百灵”歌咏活动刚拉开序幕，五（3）中队就发动队员寻找后援。队员小周的爸爸是一名退役军人，得知孩子的中队将要参加学校的歌咏比赛，便自告奋勇地向中队辅导员自荐，想当一回特邀辅导员。中队辅导员王老师抓住机会，邀请他和其他几位家长利用每周一课时的少先队活动时间给队员们讲讲自己的军旅生活、祖国的改革开放，指导孩子们唱军歌……队员们在特邀辅导员的指导下，选择《军中绿花》作为学校歌咏会的表演曲目，并穿插了诗歌朗诵等形式。大家自发利用课余时间以小队为单位分头排练，还不时请家长志愿者从语音、语调到朗诵内容做专业的辅导。中队最终在学校歌咏比赛中，一举夺得了“最佳百灵奖”的称号。

（3）“红领巾小书虫”——语文组教师全员上阵助力

“红领巾小书虫”读书活动中，大队部聘请全校的语文老师作为“小书虫”的助力大使，带领全体队员多读书、读好书，培养良好的阅读习惯，开阔视野，增长知识，提高素质。每周二中午，是“小书虫”畅游书海的时间。我们根据队员的年龄特点，开展古诗吟诵、故事大王、诗词赏析、品读《论语》等活动，请语文组的助力大使送书上门，送教上门。每天下午的“330”快乐活动时间开设“诗乐赏析”和“文学鉴赏”社团，让感兴趣的队员通过兴趣课程，享受文学的魅力。

（4）“红领巾小创客”——嘉年华里收获多

“红领巾小创客”创智创新创造活动，受到队员们的喜欢。恒德小学的气象科普活动，是队员们最为津津乐道的。科普气象教材、气象环保桌游、红领巾气象社团……科技节成了恒德“小创客”的嘉年华。2018年科技节整整持续了36天，分为5个大类、15个单项比赛，还有2次专家科普讲座，参加学生共计1237人次。工程类比赛巧手不断，思维类比赛精彩纷呈，信息类比赛创意满满，知识类比赛趣味十足，制作类比赛充满挑战。少先队员在各类竞赛和成果展示活动中懂得了“人人可以创造，处处可以创造”的真谛。

三、自媒体线上互动 校园里线下争章

据少先队大队部不完全统计，学校有50%的高年级队员有属于自己的QQ空间或是微信号，而中低年级队员的家长也喜欢在微信朋友圈晒孩子的生活和学习状况。

1.队员自媒体展风采，“动感中队”火起来

基于新媒体时代的实际情况，大队部倡议每个中队、每位队员都将自己在“动感中队”创建过程中或言或行、或图或文，通过不同的网络平台展示给大家，让“动感中队”家喻户晓。

队员们闻讯而动，打开各种新媒体，“美丽的校园”“酷酷的中队”“和蔼可敬的师长”，一张张个性张扬的笑脸、幽默的文字，便会跃入眼帘。其中“动感中队瞬间”的相册里记录了队员们获奖时的喜悦、活动时的精彩、失败时的不屈……这一切，为“动感中队”架起了一座超越时空的桥梁，“动感中队”的创建过程可见一斑。互相点赞，互相评论，每一次的点击触摸都是一次主动学习的机会；每一次的资料编辑都是一次心灵的回眸；每一次的信息发布都是一次能力的提升。在无数个“每一次”中，队员们在成长，“动感中队”逐渐形成。

2.校园变身“争章园”，考章颁章嗨起来

各中队在创建“动感中队”伊始就按照自己中队的发展目标将任务分解，由队员们发挥奇思妙想，设立独具特色的考章活动。队员们在中队辅导员的帮助下根据动感主题，组织编排了一系列带有动感特色的创意节目，等待在争章日中将各自的风采展现给评委团，来摘取和夺得那枚代表着中队荣誉的奖章。

（1）中队展示百花齐放，各具特色

学校大队部把每年的“六一”定为“动感考章、颁章日”。这一天的活动分为上半场和下半场，上半场以中队的考章活动为主。“六一”当天，每个中队各展身手，各尽所能。大家围绕动感主题布置教室，“小主人餐厅”“球趣世界”“声动校园”等吸引着大家的眼球，悦耳的歌曲环绕在校园，各中队争章园等待着由队员、教师、家长组成的评委团的到来。评委们根据大队部考章路线图，前往每一个中队进行考章，投上宝贵的一票；如得到大多数评委的认可，即可获得奖章。

评委团被大放异彩的“动感中队”现场展示深深吸引。争夺“阳光健将”中队的队员们自编自创的课间阳光操，短小简单却活泼有趣，适合队员们久坐学习后，在课间十分钟活动身体，放松身心。竞选“悠扬百灵”中队的队员们向评委们展示了动听婉转的合唱、默契十足的小组唱和轻松惬意的自弹自唱，有些中队辅导员更是亲自上阵指挥和领唱，展现了浓郁的师生情感和默契度。“小书虫”们则选择富有情感的朗诵、声情并茂的演讲，有一个中队以情景剧的形式表演书中的故事，生动形象地重现了书本中人物世界的魅力。“奇思创客”的队员们穿上白长袍，化身小小科学家，在自己的试验台前向大家介绍自己奇思各异的发明，引来了阵阵惊叹声。每个中队展示结束后，进入了评委团的点评和投票环节，各位评委当场“亮分”，在中队争章栏里点赞。

（2）大队部自设“十大动感奖章”，魅力无限

下半场的主阵地转移到学校的大队集会中进行。大队部设立了“十大动感奖章”，除了上半场评委现场评定的“阳光健将”中队、“悠扬百灵”中队、“最佳书虫”中队、“奇思创客”中队之外，大队部还设立了“热心服务小主人奖章”“最佳外援奖章”“动感故事奖章”“动感瞬间奖章”“最佳创意奖章”“给力宣传奖章”六枚奖章。学校少工委委员们为中队一一颁发奖章。浓浓的仪式感、专属的颁章议程、特色奖章的传递制度，成为整个“动感中队”“六一”争章活动中最为浓墨重彩的一笔。

恒德小学少先队在创建“动感中队”的过程中，开创线上线下联动模式的探索和实践，整合了各方力量，调动了队员积极性和主动性，开发了家长志愿者才能，形成了学科老师全员参与的辅导格局，取得了可喜的效果。恒德小学少先队线上线下联动模式的探索还将继续深入下去，力争实现创意动感乐无限的目标。