新课改理念下提高小学生语文学习能力的高效方法思路构建

浙江省宁波市海曙区古林镇中心小学 马丽君

新课改的基本理念之一是让学生学习能力得到提升，做到活学活用，这样才有利于实现学生语文核心素养的全面提升。语文学科教学难度较大，从目前小学语文学科的教学情况来看，教学方法落后的情况十分突出，学生更多的是被动学习，被动接受教师讲授的各种知识，学生在学习过程中的主导地位没有得到充分体现，自学能力存在较大的欠缺。这种教学模式不利于学生核心语文素养的全面提升，同时也与新课改的基本理念相悖。基于这种情况，有必要全面探讨新课改理念下提高小学生语文学习能力的高效方法构建课题，从而给小学生语文教学方法的创新以及学生学习能力的提升带来一些借鉴和启示。笔者根据自身的教学经验，将以提升学生语文学习能力为重心的高效教学方法探讨如下：

一、将课堂交给学生

小学语文教学中，要想提升小学生语文学习能力，首先需要明确小学生在学习中的主体地位，语文教师不能够“喧宾夺主”，更不能够“越俎代庖”，关键是要将课堂更多地交给学生，让学生进行自主学习。传统教学模式下，往往是教师主导教学，大部分的时间都被老师占用，小学生没有自主学习的时间，这样的教学模式显然不利于学生学习能力的提升。从这一角度来说，小学语文学习中，需要将课堂交给学生，充分发挥学生学习的主观能动性。举例来说，在教学中可以通过进行课堂设计，设置好教学任务来让学生主动进行学习，从而实现小学语文教学从被动向主动的转变。毕竟，小学生学习能力需要在实践中不断提升，只有将课堂交给学生，让学生在不断地自学中进行实践，才能够具有更好的学习能力。

二、多多采用互动教学模式

互动教学模式对于小学生学习能力提升具有非常重要的促进作用，加上师生之间的互动，既可以实现教学相长，同时也可以让学生主动思考，提升其学习能力。在互动教学中，关键是要营造平等、自由沟通的良好氛围，老师需要在适当的时间抛出来合适的问题，让小学生去思考，去主动探究答案，而这个过程其实就是提升其学习能力的过程。举例来说《美丽而神奇的大自然》的学习中，对于一些常识进行提问，让孩子充分参与到学习中去，学生通过自身的思考会带来学习能力的自然提升。

三、注重孩子自学能力培养

小学语文教师教学重点需要根据新课改的要求进行调整，从知识的传授适度向学习能力培养倾斜。这意味着语文教师需要将学生学习能力提升作为一个重要的教学目标，在教学方案的设计层面，多多思考如何提升学生学习能力，将学生学习能力的提升作为教学方案设计的立足点以及着力点。教师需要加强教学反思，关注这一课题的研究成果，在教学实践中不断总结对小学生学习能力提升更加有效的方法，从而让小学生能够在学习能力方面不断强化。

四、丰富学生语文教学内容

丰富的教学内容可以给小学生语文学习能力的提升创造更好的空间，小学语文教学中既要立足课本，同时也不能够局限于课本，结合语文教材的主体单元，进行教学内容的丰富拓展，这样可以让语文教学更加有趣，同时也更容易提升小学生的学习能力。对于小学语文教师，需要基于每一个单元教学主题，将一些社会热点、学生生活融入其中，从而采取更加高效的方法提升小学生的学习能力。举例来说，《美丽的秋天》这一单元的学习中，就可引导学生走出课堂，多多观察生活，观察身边各种植物的叶子、颜色、形态等方面的变化，然后让小学生写一篇小作文，或者制作一些植物不同季节变化的知识卡片等，通过这种方式让小学生能够学会观察生活，学会收集各种资料，实现其学习能力的提升。

总而言之，“教无定式，学无定法”，基于新课改理念进行教学方法的创新，切实提高小学生语文学习能力，这是每一个小学语文教师都需要深入思考的课题。提高小学生语文学习能力的高效方法以及策略并不局限于本文所谈到的几点。在小学语文教学实践中，需要不拘泥于某一种方式，在新课改理念的指导下，不断创新教学模式，从而切实有效提升小学生的语文学习能力，让语文教学更加高效，学生语文核心素养能够不断提升。