浅谈新时代小学班主任工作的新策略

梁 芃 （甘肃镇原县南川乡南川小学）

班主任工作是学校各项工作的纽带。之所以这样说，是因为学校每一项工作的落实都离不开班主任工作，各个学科教学质量的提升也离不开班主任工作，家校融合教育实效的提升更离不开班主任工作。然而，部分小学班主任在管理班级的过程中却存在着“穿新鞋走老路”的现象，仍然用一些传统的班级管理策略管理新时代的班级。而这，必然也就会使得小学班级管理工作的实效性大打折扣。

时代在进步，社会在发展，教育教学环境、教育教学思想也在不断变化着。正因为如此，每一位小学班主任都必须要与时俱进地采取一些新策略，着力提升班级管理工作的实效。下面笔者将在理论联系实际的基础上，浅显论述新时代小学班主任管理工作的一些新策略。

一、立规矩，要与学校保持一致

国有国法，家有家规。班级，就好比是学生在学校的家，自然也需要一些事无巨细的规矩。这些规矩，既是班主任管理班级工作的无形之手，也是学生规范自身言行举止的参考标准。

当然，小学班主任在立规矩时，绝对不能“空穴来风”，即毫无根据地、凭空地制定各种班级管理制度。再则，班主任在制定班级管理制度的时候也绝对不能朝令夕改。鉴于此，班主任在立规矩时，不仅要紧密结合学生的认知水平，还要严格遵循学校的各项规章制度，即教师在立规矩时要与学校保持一致。

例如，班主任在制定学生课堂常规时，一定要与学校教导处课堂管理制度相一致；班主任在制定班级卫生常规时，一定要与学校总务处制定的校园环境卫生管理制度相一致；班主任在制定三操一课常规时，一定要与学校政教处制定的三操一课制度相一致。

正因为班主任能够在与学校保持一致的前提下制定各种规章制度，所以各种班级规矩也就成为全面落实学校各种教育教学工作任务的重要保障。此外，因为学校规章制度是与时俱进的，所以与学校规章制度保持一种的班级规矩也是与时俱进的。

二、抓细节，要与学生“打”成一片

教师，有着“孩子王”的美誉。或许在一些“局外人”看来，当个称职的“孩子王”，不在话下。然而，事实并非如此。孩子观察周围世界的视角、思考现实问题的角度以及处理问题的方式等都与成人大不相同。因此，当好教师这个“孩子王”并非想象的那么简单。

为了扎实做好小学班级管理工作，班主任必须要从一些细节抓起。而在抓细节的过程中，如果教师使用“成人化”的方式，那么，抓细节的实效也就会差强人意。这就要求，班主任要与学生“打”成一片，更多地了解他们观察世界的视角、思考问题的角度以及处理问题的方式等。唯有如此，小学班主任才能够真正走进孩子的世界，用孩子们喜欢的方式，同时也是有效的方式，去抓好班级管理工作的细节。

例如，小学班主任要积极主动、适时适度地参与一些学生活动，包括学生的课堂学习活动、课后的娱乐游戏活动等。不仅如此，班主任在参与这些活动的时候，要自始至终地将自己作为参与者。班主任以参与者的身份参与这些活动，有助于他们与孩子“打”成一片，有助于他们学会“童眼观察世界”，有助于他们学会“童法管理班级”等。

三、养习惯，要与家长连成一线

班主任管理工作是做好家校融合工作的一条纽带。与此同时，唯有做好了家校融合工作，才能够切实提升班级工作的实效性。尤其是在培养学生的习惯方面，如果家校融合做不好，教师千辛万苦、费尽周折培养的好习惯，归因于家长的不管不顾、听之任之，就会使得班主任在培养学生良好习惯方面的工作前功尽弃。

有鉴于此，小学班主任要借助于各种信息化渠道，持续不断地做好家校融合工作，与每一位学生家长连成一线，循序渐进、潜移默化、齐心合力地培养学生的各种良好行为习惯。

例如，班主任可以借助于班级微信群、班级网络空间等平台，及时分享一些与培养学生各种习惯相关的文本资料，据此提升家长的家庭教育水平，引导家长更好地协同班主任教师培养学生的良好习惯。除此之外，班主任还要在班级微信群、班级网络空间等平台中适时与家长沟通交流，围绕学生良好习惯培养方面的突出问题展开深入讨论，切实解决培养学生良好习惯方面的一些实现问题。

步入新时代，小学班主任也必须要立足教育教学新环境、借鉴教育教学新思想，科学合理副创新班级管理策略，卓有成效地提升班级管理工作的实效性，将学生在学校的“家”——班级，打造成一个促进学生健康成长的绚丽舞台。