立足信息技术平台，开辟初中班级管理新路径

孙志博 （甘肃庆阳市镇原县平泉初级中学）

信息技术在提升教育教学工作效益方面的作用日益凸显。同样，信息技术也有助于提升班级管理工作的实效性。然而，在初中班级管理工作开展过程中，部分教师却忽视，甚至无视信息技术在提升班级管理工作实效性方面的作用。尽管不使用信息技术手段，班主任教师也能够做好班级管理工作，但是，在某些情况下，相比于使用信息技术手段而言，使用常规方法管理班级的效益要明显低一些。鉴于此，为了切实提升初中班级管理工作的实效性，初中班主任教师要立足信息技术平台，全力开辟初中班级管理的新路径。

一、立足班级管理平台，促日常管理精细化

为了提升班级管理的成效，班主任教师不仅要制定翔实的班级管理制度，更要保证制度能够得到不折不扣的落实。这就需要教师做精、做细、做实班级管理工作，即对班级实施精细化管理。

以往，很多初中班主任教师都有做精、做细、做实班级管理工作的愿望，但是却苦于没有充足的时间、没有得力的助手等。现如今，功能丰富、技术先进的班级管理平台的应用就能有效解决上述问题。

如，班主任教师可以巧妙地利用班级管理平台扎实做好班级管理工作，考勤、值日、评价等方面的工作都可以立足班级管理平台实施。相比于使用常规方法考勤、安排值日以及进行评价而言，借助于班级信息技术管理平台对学生进行考勤、安排值日以及进行评价的效益更高。

由此可见，先进的信息技术班级管理平台的合理运用能够帮助初中班主任教师提升工作的精细化程度。

二、立足安全教育平台，促安全教育常态化

安全教育工作是班级管理工作的重头戏。安全教育工作内涵广泛，包括交通安全、饮食安全、防火安全、法制安全等。以往，班主任教师主要通过周会课开展专题安全教育活动，但是，这样的安全教育工作很难做到常态化。

在信息技术高度发达的今天，初中班主任教师完全可以立足于安全教育平台，实现安全教育工作常态化。不仅如此，安全教育平台在教育内容的选择方面更加具有针对性，在此基础上，显著提升初中班主任教师安全教育工作的实效性。

例如，班主任教师可以在班级安全教育平台中定期或不定期布置安全教育作业。为了调动学生完成安全教育作业的积极性，教师要尽可能地选择一些与学生认知水平相符的安全教育素材。对于一些完成作业较好的学生，教师要在班级周会课上给予表扬；而对于一些完成不认真，甚至不完成的学生，教师切不可一味地进行批评教育，而应该通过让学生认真观看一些反面案例清晰地认识到安全教育的重要性，据此调动学生完成安全教育平台作业的积极性。

可见，尽管安全教育平台在提升安全教育工作实效性方面的效果显著，但是，如果教师只是督促学生去完成相关任务，结果也会大打折扣。因此，教师还要重视激发学生的兴趣，鼓励学生主动完成安全教育平台中的各项作业。

三、立足微信交流平台，促家校融合密切化

教育孩子过程中，家长始终是不能“缺席”的。为了扎实做好初中班级管理工作，每一位初中教师还必须要想方设法做好家校融合工作。

初中班主任教师可以适时适度地利用微信交流平台推动家校融合。唯有家校融合密切了，学生才能形成各种良好习惯；唯有家校融合密切了，学生的问题才能及时得到解决；唯有家校融合密切了，才能促进学生全面发展。

如，初中班主任教师可以在微信平台中及时分享一些学生的好习惯。这样做，不仅能够激励学生继续保持良好的习惯，进而强化学生的良好习惯。再如，家长也可以将自己在教育孩子过程中遇到的各种困惑分享到班级微信平台中，向班主任教师或其他家长“寻经问道”。

除此之外，班主任教师还可以在微信交流平台中适时分享一些家庭教育理论知识与典型案例等，提升每一位家长的家庭教育水平。