信息化条件下历史教师备课模式研究

童仁勇

●浙江省龙游中学

历史是高中阶段一门比较重要的课程。高中历史教学主要就是向学生展示社会的发展进程，培养学生树立正确的唯物主义价值观，引导学生正确地看待历史和分析历史。在具体的教学实践中，如何才能够真正有效地实现教学目标是一个极其重要的问题。教师应该在实践中积极探索，多听取学生的意见。学生在学习的过程中会产生自己的想法，会在和教师进行互动的过程中提出自己的意见，和教师一起解决在学习过程中遇到的一系列问题，最终提升教学质量。

一、信息化环境下高中历史教师主要的备课模式

在信息技术高速发展的背景下，教师的备课方式理应得到变革。教师要更多地利用科技发展成果来提高自己的课堂效率。在现阶段，教师绝不能满足于用传统的手写方式进行备课，可以更多地采用高科技手段来为自己的备课提供便利。这样，能够很好地提升教师的工作效率。从目前来看，教师的备课方式主要有三种。

(1)教师根据教学内容，利用多媒体制作课件，让学生更直观地体验历史的发展。

(2)通过创造历史情境来激发学生的学习兴趣。例如，教学《宋代的社会生活》时，由于我们在现实中无法找到宋代的生活迹象，但是为了让学生更好地感受宋代人的生活情况，教师可以用多媒体等工具来呈现视频、图片等。在呈现视频或图片的同时，教师可以穿插一些课本上的内容，以此来加深学生的记忆。

(3)通过双主体模式提高学生参与度。在现阶段信息化的大背景下，教师可以使用双主体模式，以此来提高学生在课堂中的参与度。例如，在学习完各王朝的历史后，教师可以让不同小组的学生分别负责收集清朝社会生活的不同方面。教师提前将各小组的任务布置下去，让各组同学在课后查找资料，然后在课堂上进行讲解。通过这种方式，可以让更多的学生参与到课堂中来，能够激发他们的学习积极性，更好地体现他们的学习主体地位。

二、提高历史教师的备课水平

随着科学技术的不断发展，人们对教师的要求也在不断提高，具体如下。

(1)通过完善教学设备来提高教师的备课水平。现如今，虽然时代发展了，但是仍有许多高中没有足够的资金来为教师提供先进的教学设备。教学设备不完善也是影响教师教学的重要因素。因此，为了更好地提高教师的教学水平，学校必须重视资金投入。多媒体投影仪和多媒体播放器的安装是必不可少的。这些设备的引进能够更好地保障教师的授课过程，让他们能够传授给学生更多、更好的知识。

(2)增强教师的课程认识，提高历史学科的地位。现如今，历史教学中存在的一个重要问题就是教师的思想认识不足。教师要想更好地推动历史教学的发展，首先要从思想方面入手，充分重视历史这门课程，多进行实践，在实践中学习更多的知识，进行更加细致的备课。

(3)关注学生的主体地位，让学生更积极地学习。在大多数课堂中，教师有足够的积极性，但是有些学生却总是过于被动。学生对于课程没有积极的态度，在这种情况下，他们是无法进行高效的历史学习的。因此，为了更好地提高学生的学习主动性，教师在备课时必须更加关注学生的主体地位，更多地与学生进行交流。

(4)学校要积极地鼓励历史教师进行教学。为了调动教师的教学积极性，学校对教师的鼓励非常重要。当教师充分发挥了他们的作用，但是却始终无法得到相匹配的精神或物质鼓励时，那么，他们的积极性就会受挫，进而影响到他们教学的积极性。因此，当历史教师的教学取得了一定的成就时，学校一定要及时对教师进行嘉奖，保持教师的教学动力。

在传统历史课堂上，由于种种问题，师生的积极性尚未达到最大化。而在现如今信息技术高速发展的大背景下，我们可以更好地利用高科技手段来提高教师的备课效率，提高学生的学习积极性，促进学生的全面发展。