微型化学实验在高中化学教学中的实践分析

李紫琴

摘要：在高中，化学是一门培养学生实验能力和探究能力的科学。实验能够增强学生的学习兴趣，对化学理论能够更深入的理解掌握。而微型实验在化学课堂上被广泛应用，因为微型实验成本低、耗时短、污染小，是当代最有效最直接的教学方法之一。本文将通过结合教材探讨微型化学实验在高中化学教学中的实践。

关键词：微型实验;化学实验;高中化学;课堂

高中阶段，学生的課程科目增多，难度增大，时间总是不够用，如何在简短的时间内提升学习效果，如何正确的将实践和理论有效结合提高教学质量成为了当下广大化学老师最为关注的问题。因为微型实验优点明显，便于操作，有利于学生能够正确理解，保证课上教学质量，从而达成教学成效，所以老师们应该提高认识，充分认知微型化学实验的长处并结合教材帮助学生有效提升化学的实践认知。

一、微型化学实验的认知

首先要知道什么是微型化学实验，所谓微型化学实验就消耗尽量少的化学实验材料获取所需知识信息，它的使用剂量可能只是正规实验用量的十分之一、百分之一甚至千分之一、万分之一，但是得到的效果却和正规实验结论相同，能够有效准确并在最小消耗且安全的情况下提取正确信息。微型化学实验是以可持续发展理念为基础，创新研究发展的结晶。随着教育政策的改革，学生的化学实验也在一步一步优化，总结经验制定出“微型化学实验”此种实验教学模式，所以我们要发挥微型化学实验的优势，加快高中化学实验建设的进程。

二、微型化学实验的优势

（1）调动学生学习积极性

由于传统实验教学所需成本太高，无法做到每个学生都能动手实操，因此学生们只能通过观看老师操作，听老师的详细解说，尽管都听到了脑袋里但是无法深刻理解化学知识。如今有了微型化学实验模式，它实验成本低，操作简单，而且可以让每位同学都能动手操作实验，有利于学生在实验过程中感受实验会出现的问题，会发生神奇现象，更好的调动学生们的学习积极性。而且微型化学实验操作简单且危险系数低，不会对学生造成人身伤害，学生们还可以利用课余时间多次实验，把课堂上遇到的问题通过多次实验解决。

（2）改变教学方式

传统教学模式就是易老师讲课示范为主，学生们只能被动听讲，记录老师讲的实验过程而无法亲自动手实验，这样非常不利于学生记忆理解，在一定程度上还会影响学生们对化学实验的学习兴趣。微型化学实验就解决了这个问题，它不仅能极大地增加学生们动手实验的机会，还能优化教学模式，彻底改变了以前老师讲、学生看得教学模式。学生们可以几个人分为一个小组分别进行实验练习，可以通过小组们发现问题、讨论问题由被动教学变为主动求知。增加学生之间互相协作能力以及动手能力。

（3）培养学生创新和环保意识

传统实验消耗的材料多而且价格较高使得很多经济实力相对较差的地区无法开展化学实验。微型化学实验造价成本低，仪器精小让绝大多数地区都可以平等使用。微型化学实验虽然相比以前化学实验操作简单，但是仍然需要学生掌握各项知识，老师们要注意引导，激发学生创新意识。化学实验难免会产生化学垃圾，教师要提醒学生减少环境污染，加强环保意识培养。

三、微型化学实验的实践分析

提高实验应用意识要从实验分析开始，首先学校要制定出相应发展策略，积极响应改革号召，努力改革微型化学实验建设，我们要做到跟着改革步伐走，齐头并进，做到以素质教育为主提高学生动手实践能力，拒绝以理论概括全部。

例如微型电解饱和食盐水实验，在传统的实验中电解饱和食盐水的电解反应是在U型管产生，但是离子迁徙距离过长，浪费功率。假如用电棒作为电极就会导致电阻过高，实验过程收集不到足够的氢气来验证，造成实验结果不准确，而且实验过程会容易忽略尾气的处理，使得实验过程产生的尾气会污染空气。但是微型化学实验就可以很好地改良这个实验的弊端。在使用微型化学实验的过程中，我们需要先准备两张一样大小的滤纸，并将其中一张滤纸平坦的放在玻璃板上，用带有Nacl的酚酞试剂湿润之后固定在旧电池芯的两端缠绕，制作阴阳两极，之后连接电源，展开阳极端的滤纸，滴入几滴碘化钾淀粉溶液，如果试纸即刻变为蓝色，那就证明阳极生成氯气;最后打开阴极端的滤纸，如果发现试纸变为红色，那就证明阴极生成了NaoH使酚酞试剂变成红色。通过这项实验不难看出微型化学实验在操作和选材上都是非常简单的，使用最少的试剂、消耗最短的时间实验出准确成果，而且电极产物较为环保，很大程度地减少了污染。

还有一个例子，金属颜色反应实验。在传统的化学实验中，某些金属及化合物在遇火灼烧的时候，火焰会出现不同的颜色。做此实验选取一根铂丝放在酒精灯上燃烧，观察火焰颜色和原来颜色一样的时候将铂丝蘸一点碳酸钠溶液继续燃烧，火焰便会变为黄色。由此可以看出实验环节繁琐，选取的材料具有一定的危险性。但是微型化学实验用滤纸代替铂丝，然后将滤纸放在Nacl溶液里十分钟，晾干后在泡到无水酒精里边再去灼烧就能看到火焰颜色了。通过微型化学实验进而提升学生们的动手能力以及创新能力，培养出优秀人才。

四、结束语

传统教育方式已经落伍，我们要积极创新，紧跟改革步伐。微型化学实验优点突出，老师们要深刻认知，将化学理论与实验相结合，提升学生的学习动力，提高教学质量。做好微型实验准备，做到科学实验、绿色实验相结合，全面培养学生的科学素养，为国家选拔优秀人才尽最大努力。

参考文献：

[1]孙立泽，韦柳娅.国外高中化学开展的特色微型实验[J].中国教育技术装备.2018（22）;166-168

[2]王帅.新课标背景下微型化学实验的实践与案例研究[D].广西师范大学，2019.