让小团体 在班级大家庭中熠熠闪亮

王娅君 汪旦旦

三两成群、四五成队，在班级这个大集体中总会有几个小团体存在。可是对于小学生来说，小团体的形成并非都有益，特别到了中高年级，结伴玩手机游戏、仗势欺人、盲目模仿等现象在小团体中层出不穷，不但影响了他们的学习成绩和良好价值观的形成，还会导致他们进入青春期后的逆反行为更加严重。那如何照亮他们抱团成长的道路，让他们在小团体中汲取正能量健康成长呢？

做事讲原则，让理性之光点亮小团体。人多力量大是对合作价值的肯定，可是如果起到的是反作用其危害也不容小觑。

一天晚上，小宁的妈妈发来信息说需要到校面谈孩子的问题。是什么事情让家长这样难以启齿？见面后得知，小宁近期偷拿妈妈600元钱分给了同学，对于小学生来说这可是一笔巨款。在查找钱的去向时，我了解到小宁特别羡慕班上有三个女生组成的小团体，她们每天放学一起回家，周末一起上辅导班，在班级活动中总是有商有量，小宁在看到她们如此亲密时越显得自己很孤单，于是她也想加入进来。为了笼络她们，让她们接纳自己，小宁便想到了花钱交朋友的方式。友情不是能用金钱换来的，用金钱换来的友情都不是真友情。毋庸置疑，无论偷盗还是盲目交友的方式，小宁的做法都是错误的。

后来，我和这三位女生分别谈话，让她们换位思考，如果自己是小宁会如何融入她们的小团体。

一场风波就这样在班级中悄然静止，可是由这场风波引起思考却深入我的心底：对于小团体，我们应该给予必要的价值取向引导，做到防患于未然。所以在班级的小团体中，我经常引导她们，说话做事一定要理性，违背原则的事情决不能人云亦云。

互帮互助，让友谊之光闪亮小团队。“黑猫白猫，能抓住老鼠的就是好猫。”这句话，话俗理不俗。对于小学生来说，正是学习习惯和品性培养的最佳时期，能促进学习、促进积极成长的小团体，我们在班级中应该给予鼓励和支持。

在班级活动中，往往小团体的成员能一呼多应，有号召力，在一起积极参与活动中，共同出谋划策，起到了很好的带头作用。班级中正是有了这样的小团体，各项活动才会顺利开展，所以构建小团体，我们应该发挥其中的积极作用。

到了高年级，学生已经开始懂得讲义气，如果将玩中的讲义气转移到学习中，岂不是变弊为利了。在互相帮助中，友谊的光芒会更加闪亮。

培养服务意识，让真情之光照亮小团体。小学生形成的小团体，一般是以玩为中心，能玩到一起就是志同道合。这样的小团体很容易出现集体行为偏差的现象。疫情期间的居家学习中，我班的小豪经常偷偷在上网课期间私下建群，将几个小伙伴拖到一起讨论玩游戏的事情，有家长发现此状告知了我。我通过视频电话和这几个孩子单独沟通，动之以情晓之以理后却只发挥了三四天的功效，当热度一过，这几个孩子又情不自禁地涉足游戏之中。

置学习于不顾，迷恋游戏，他们的学习成绩可想而知。可是透过手机、电脑屏幕，我又鞭长莫及。随着居家学习时间的不断拖长，我的班级学习评价也在不断地摸索改进中。为了调动全班同学参与学习的积极性，我打算采取网络积分的形式来施行評价，而统计分数就是一个很庞大的工作量，单靠我一个人很难完成。此时，我想到了以小豪为代表的小团体，我将每个学科的积分统计任务分别派给他们。为了记录课堂积分，他们在线上课堂上要专心听讲，有同学发言才能及时记录；为了做好课后作业总结，他们要关注班级圈和班级群，全面记录同学们课后学习的动态。

在当我的小助手时，他们无暇想游戏那些事，而且还能体谅到老师的辛苦，找到了自己努力的方向，这份在实践中体悟到的情感是说教无法达到的，这份有感而发的行为导向是我们手把手地教无法实现的，而他们在服务班级中，真情在流淌，成长在发生。

理性之光来掌舵，让小团队向光而行；友谊之光来助力，相互取长补短昂扬向上；真情之光来悟暖，美好的情感油然而生；热情之光来接纳，丰盈内涵壮大团队。一束束光点亮班级中的小团队，小团队的光芒又映照着整个班级，一个闪闪发光的班级悄然而成！