王小梅：把“孝”与“善”种进学生的心里

“由于学校70%—80%的学生都是留守学生，父母在外打工，和他们长期生活在一起的爷爷奶奶辈比较多，作为校长，除了抓好教学质量，多为国家培养几个人才外，还可以给学生带去些什么？”对于学生的培养，王小梅常常这样问着自己。作为学校的“领头羊”，不仅要带领学校更上一个台阶，更要带领学生们继承中华民族的传统文化，走上合适自己的道路。

于是，学校结合丰都县“唯善呈和”的思想和当下青少年的特点，决定把孝善文化当作学校的一门课程进行开发，试图通过各种活动的熏陶感染，把中国传统的“孝”与“善”种进学生的心里。

传统的德育教育脱离学生的生活，知行脱节，加之教育者居高临下地说教，导致效果不好。如何化枯燥为生动，变说教为熏陶，这是王小梅和她的团队在践行“孝善文化”过程中不断反思的问题。于是，她们把孝善文化搬到了教室的走道上，搬到了活动的情景中，搬到了社会实践里，更通过师者的一言一行，无声示范，浸润到孩子们的心田中。让文化遍布在学校的每一个角落。

在教室的楼道墙上，挂着一组组剪纸挂图，那是学校剪纸文化课程的成果。这个课程，学校的老师们以及初一、高一的学生都参与其中，在这里，剪纸不仅仅是一项手工课，而是与传统文化与学校主题文化的结合。每年大型文艺表演时，老師便换着花样将剪纸艺术融入其中，有时是表演者的衣服，有时是送给毕业学生们的书签，有时是准备寄出的明信片……“好的作品我们都会展示在墙上，这些内容都不是固定的，让大家的作品都有机会在校园内进行展示。”

为了让整个课程惠及学校内的每一位孩子，除了寒暑假会布置一系列的社会实践活动外，每年10月，学校会举行为期一整个月的“孝礼节”活动，每个年级针对自己的主题，都会有一系列的主题活动，比如高一的“孝”主题，便有10个活动让学生参与——唱一首孝的歌曲，给父母做一件表孝心的事，开展一场有关孝的辩论赛，写一篇孝的文章，参加一场有关孝的演讲比赛，用剪纸表达二十四孝的故事……其中，最让同学们酣畅淋漓又记忆犹新的还是孝善辩论赛，“居家尽孝与养老院尽孝，哪个更好？”，把这样辩题的辩论赛放在家长会上开展，触动着家长们最敏感的神经，辩论赛结束，孩子们似乎意犹未尽，家长更是心绪难平。

而在初三和高三，由于繁重的课业压力，也许很多学校都取消了毕业班的各种活动，只是专心攻书，但在王小梅看来，读书和成绩固然重要，但孩子的品质却是影响他们一生是否幸福的关键。于是在初三和高三年级，以“礼”为主题，初三举办“谢师礼”，高三举办“成人礼”，有仪式感，也有传统文化的熏陶。

石柱籍学生谭小燕因家庭贫困，一度想退学，王小梅默默资助安慰她直到毕业。学生谭胜，因打架成性，被其他学校开除无处可去，王小梅接纳了他，用“如何孝敬父母”启发他，现在成了家庭殷实的小包工头。“最好的教育，应该是有情趣的，有故事的，更是有温度的。”而这些温度，也载着中华文化的温度。