幼儿教育家园沟通的有效路径思考

艾合塔尔尼沙·玉素甫

摘要：新时期的家园共育问题，引起了整个社会的关注，不断加强家园沟通，是妥善解决共育问题的关键所在。必须寻找不同的沟通路径，大胆地创新工作方法，使家长更加信任幼儿园的教育教学，更加重视孩子的启蒙引导，积极配合幼儿教师，助力孩子们身心的健康成长。家庭是幼儿园的合作伙伴，双方建立合作关系，保持着长期的沟通联系，共同讨论孩子的教育问题，新时期的共育质量明显提高，后续的教育工作也会进行的更加顺利。

关键词：幼儿教育;家园沟通;有效路径;分析;研究

引言：家园沟通是门艺术，要求幼儿教师及时沟通家长，反馈幼儿园的活动情况，家长积极配合教师，为孩子提供良好的家庭环境，促进他们综合素质及综合能力的全面发展。沟通是前提，合作很关键，探索不同的沟通路径，进一步提升家园合作的有效性，妥善解决家庭共育的形式化问题，广大幼儿的健康成长以及创新发展有了基础保障，期待他们学好基础知识，后续发展之路走得一帆风顺。笔者具体总结了幼儿教育中家园沟通的有效路径。

1、选择不同沟通方式

幼儿们的成长环境不同，他们的性格、认知习惯、兴趣爱好等受到家长的直接影响。作为孩子的第一任老师，家长过于强势，不仅增加了孩子的成长压力，也将导致教师工作的开展困难重重、阻力过大。要想满足家长的实际需求，选择应用不同的沟通方式，更好地进行家园沟通非常必要且关键。教师必须肯定孩子的“优点”，然后引出孩子的“缺点”，从而获得家长的认同，使沟通工作顺利地进行下去[1]。另外，幼儿家长太过敏感，教师与其进行沟通时，也要花费一些力气，特别注意一些要点。如：需要坚持相处原则，明确告知对方自己的目的、要做的事情等，准确传达幼儿园的规章制度，希望家长提出意见或者建议，在无形中消除家长的“抵触感”，成功拉近家园关系。这样一来，再敏感、再多疑的家长也会放下心防，积极配合育人工作，更好地助力孩子们的素质教育。

2、营造良好班级氛围

良好的班级氛围对班级各项工作的开展及教师自身和幼儿发展都起着至关重要的作用。班内三个老师一定要“抱团”，既有分工又有合作，掌握每个幼儿各领域能力发展的阶段性，尤其是一日生活中每个幼儿“身上发生的事”，避免家长问及孩子发生的情况老师不知晓。即使老师由于某种客观原因不了解情况，也不要对家长说：“我不知道。”这样家长会觉得班级氛围不好，对老师不信任。可以类似这样的沟通“您别着急，我先了解一下具体情况，然后给您反馈，您看这样可以吗？”然后及时和带班老师了解情况，提示他主动和家长做进一步沟通，这样既缓和了家长的情绪，又给另一位老师回顾整个事件经过的缓冲时间，使得问题得以顺利解决，取得家长的信任。

3、真诚交往密切联系

教师要想与家长取得联系，主动热情地与家长相交流，在心理双方架起彼此信任的桥梁，以争取家长的有效合作[2]。如：笔者通过家园双方互相访问，电话联系;召开家长会;家长开放日;亲子运动会等，通过这些活动拉近家长与老师的距离，密切孩子与父母的关系。还可定期开展家长个别咨询活动，帮助家长解决实际问题。如：班上的一成、欣欣、杨泽、可为等小朋友的生活独立性较薄弱。那如何培养幼儿良好的独立性呢？是这些家长们所关注的。因此在于家长的沟通中，笔者建议家长平时多给孩子一些处理事情的机会：如洗自己的手绢、袜子，自己洗漱，自己收拾玩具、作业本、小画书等。随着孩子长时间的锻练和培养，相信孩子们会逐渐增强独立生活、独立思考、獨立做事的能力。以上这些都是教师可以利用的与家长通的途径。我们与家长的沟通交流中应该做到实事求是，要让家长感受到教师在关注自己孩子的成长和进步，感受到老师比他们更深人地了解孩子。教师要抓住时机向家长了解孩子的情况，以请教的态度耐心地听取家长的意见，使家长产生信任感，从而乐意与教师进行充分的交流。如：梦琪小朋友从小体弱多病，像温室中的花朵。家长对于孩子在幼儿园的情况常感到不放心。每天接送孩子时，总是不厌其烦地询问孩子：在幼儿园吃饭了吗？在幼儿园喝了多少水？睡觉被子盖好吗……在了解了孩子的各种情况后，我首先做孩子妈妈的工作，并回答了他们的各种疑问，然后亲自上门给爷爷奶奶做工作，向家长保证我们会实事求是的做好自己的工作，会尽心照料孩子，保证孩子健康快乐。通过一次次的家访，终于打消了家长的顾虑和万般的不放心。从此以后，班级中的三位老师紧密配合，关心照顾梦琪，同时引导孩子做力所能及的事：想喝水自己去，热了脱衣、冷了穿衣，有困难可以请求老师帮助。一段时间过去了，每天看见孩子都是高高兴兴、健健康康的，家长从此转变了对幼儿园工作的看法。

4、信息沟通消除担忧

有效的沟通是形成教育合力的重要手段，相互的信息沟通一定要及时，以免产生不必要的误会[3]。在家长会、开放日、家访等传统沟通渠道的面前，互联网最大的特点就是快，家长能够及时掌握幼儿的情况。即使是家访，教师也能常常碰到祖辈在家的情况。与幼儿父母沟通的机会少，就很难产生有效的互动策略。如：小班刚入学的一个月，送到幼儿园之后，还不肯离去，看到孩子哭，也会偷偷抹眼泪。通过对部分家长的访谈，有些家长还会影响他们的正常工作，他们想知道自己宝贝在幼儿园的情况，才会安心。班级教师会利用互联网的手段，在家长群里发布孩子的照片，及时直播幼儿的活动情况。再如，幼儿在园发生碰撞、摩擦的情况，教师要及时用照片记录现场，并在紧急处理之后进行对比。在接送的时段，与家长汇报清楚，以免造成不必要的误会。

结束语

总而言之，做好家园沟通，才能解决幼儿教育中的常见问题。幼儿教育中的常见问题还有很多，但都离不开家园的有效沟通。教师与家长的沟通需要讲究方法，先了解家长及幼儿的实际情况，本着热情、诚恳、谦和的态度来沟通，语言上讲究艺术性，认真倾听，善于引导，学会感谢家长的辅助，运用多种形式与家长沟通，通过采取科学的策略，才能提升家园沟通质量，优化幼儿教育质量。

参考文献

[1]徐熙月.幼儿教育中家园沟通的对策研究[J].考试评价，2020（08）32-33.

[2]张岚.如何进行有效的家园沟通[J].新课程，2019（11）73-74.

[3]董小雅.幼儿教育中的家园沟通[J].才智，2019（34）105-106.