幼儿园户外运动区域环境创设的实践与思考

范佳璐

摘要：幼儿户外运动能够帮助幼儿去了解世界，是促进幼儿健康成长的重要方式。因此，幼儿教师要切实将幼儿户外运动落实到实际的教学任务中，通过户外运动活动来培养幼儿的感知能力和观察能力，进而促进幼儿全面发展。文章首先探究幼儿园户外运动开展现状，然后分别从活动区域划分和活动器械投放两个方面来探讨幼儿户外运动区域环境创设，以为广大幼儿园教师提供参考意见。

关键词：幼儿园;户外运动;区域环境;创设;全面发展

1幼儿园户外运动开展现状

现阶段，幼儿户外运动开展中，大部分可供运动开展的场地的安全系数都还有待提高，周边的居民设施和安全规范还没有完善，这一定程度上为幼儿开展运动活动带来了一定的安全隐患，需要相关部门引起高度重视。同时，运动场地设施过于老化、单一，大多数幼儿只能够凭借单一的运动设施来开展户外运动活动，而且教师对于运动环节也并没有科学的设计，导致幼儿户外运动资源过于匮乏，从而很难调动幼儿的运动积极性和主动性。除此之外，在幼儿阶段，教师和家长过于关注对幼儿的保护工作，也非常重视幼儿的安全问题，诚然，幼儿保护一直是教师和家长的重点任务，保护幼儿安全是开展运动活动中首要考虑因素，但是也存在着过犹不及，因为过度保护也限制了幼儿的户外运动自由程度，极大程度上阻碍了幼儿创新意识和自主生活能力的培养和提升。这也为教师开展幼儿户外活动带来一定的难度，使幼儿教师在引导幼儿进行运动和活动时，不敢放开手脚，过于约束活动尺度，不能充分体现幼儿户外运动的应用价值和应用作用，极大程度上阻碍了幼儿的创造力思维的培养和提升。

2幼儿园户外运动区域环境创设的建议

2.1因地制宜设计与划分体育活动区域

第一，需要结合场地特点进行场地划分。教师在引导幼儿去开展户外运动时，需要考虑场地的实际特点，并结合其特点来合理的为幼儿安排活动，具体言之，可以在沙地、草地等较为柔软的土地组织跳跃、追逐类活动。塑胶跑道具有一定的安全性和平稳性，可以组织幼儿去开展车类、球类运动。第二，结合气候变化来进行场地划分。针对于户外运动来说，其具有一定的多变性和不可控性，造成此现象的主要原因则是由于季节气候的变化会给活动场地的特点带来一定变化。因此，幼儿教师需要高度意识到气候变化对幼儿活动场地带来的影响，并结合实际的气候条件来合理安排幼儿运动的类型，例如，在夏季，教师可以组织幼儿去开展玩沙、玩水活动，減少跳跃、追逐类活动，冬季可以适当加入跑跳等运动量较大的运动。

2.2科学有序地投放器械

2.2.1活动器械投放的原则

开展幼儿园户外运动区域活动的目的是为了能够彰显幼儿的主体地位，促进幼儿健康成长、全面发展，因此，在创设区域环境时，幼儿教师务必要严格落实到以下原则;第一，多效性原则。该原则只要指的是：幼儿教师在开展环境创设过程中，务必要结合活动性质和功效来选择合适、恰当的投放材料，保证这些材料能够契合幼儿的身心特点。首先，投放的材料在不同的产地所起到的作用也是不同的，例如，呼啦圈材料若放在投掷区，可以将其视作为开发幼儿臂力的标靶，在综合区，可以帮助幼儿去锻炼身体协调性。其次，同一材料在同一场地也可以有着多种的运动形式，例如，拿皮球举例，在投掷区，可以将其视为篮球，锻炼幼儿的投篮能力，还可以将其当做皮球，让幼儿去踢来踢去，以锻炼幼儿的追逐能力。第二，可操作性原则。爱玩是幼儿的天性，且基于个体之间的差异性，幼儿之间喜好的运动也较为不同，那么，为了迎合幼儿的实际特点和个性化发展需求，就需要教师强化对运动材料多样性的考虑，并全面了解运动材料的性质和用途，从而最大程度上发挥运动器材作用，同时也能够进一步调动幼儿的运动热情，保证户外运动能够顺利开展。第三。趣味性原则，趣味性是指教师投入的运动材料要能够充分调动幼儿的兴趣，只有所选择的器材有趣，才能够使得幼儿充分融入于户外运动中，从而大大发挥幼儿的主观能动性，使其能够在户外运动中感受到充实和快乐。第四。安全性原则。安全性原则是最为重要的原则，安全是幼儿健康成长的前提，因此，在选择材料时，教师需要考虑该材料是否能够促进幼儿健康生长，是否会影响到幼儿身体机能的发育。例如，在攀爬区域，幼儿教师务必要将保护性材料铺设于地面上，在车类区，幼儿教师务必要加大车辆的检查力度，并不断完善相应的保护措施。

2.2.2注意器材投放的方式

第一，观察幼儿兴趣点，投其所好。幼儿基于年龄尚小，会有着“喜怒形于色”的特点，一切活动的成败，都能在幼儿表情上得到体现。因此，在体育区域活动中，教师要及时捕捉幼儿的反应，做到投其所好。当材料投放到区域中，教师要注意观察幼儿的反应，如果幼儿不能产生足够的兴趣，就应对造成这种现象的原因进行深入分析和思考。要立即剔除不适合本年龄段幼儿的材料，重新设计缺乏色彩的材料，增加外形的美观度，体现材料设计的趣味性、运动性。

第二，根据季节变化，选择适应的材料。季节的气候变化，会直接影响到幼儿的户外运动，所以必须考虑到季节变化，科学合理制定活动内容。例如在冬季，户外运动应以热量性活动为主，在秋季则以球类、平衡类运动为主。

结束语

总而言之，在幼儿园户外运动区域中，幼儿教师要对户外运动区域的设计和划分予以高度重视，有效落实到环境创设的原则，结合幼儿实际身心特点及爱好能力来优化选择投放材料，在此基础上，因地制宜地划分体育活动区域、合理有序地投放器械，以此来保证户外体育区域活动的有效性，促进幼儿健康成长、全面发展。

参考文献

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