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农村幼儿园“家园共育”存在的问题及对策探寻

2020-12-14朗杰拉姆

锦绣·上旬刊 2020年9期
关键词:解决建议农村幼儿园家园共育

朗杰拉姆

摘要:幼儿教育是非常重要的教育工作,也是儿童的初始性教育,我国的教育领域对幼儿教育非常的重视,也在不断的调整教育思路,力求为幼儿打下一个良好的基础,推动幼儿的成长和发展。在农村幼儿园中,教育方式通常会采用家校合作的模式,通过这样的方式,实现幼儿的家园共育,但是在实际的执行过程中,还存在许多的问题,对幼儿的成长产生了一定的影响。本文对此进行简要的分析,并且提出了几点浅见。

关键词:农村幼儿园;幼儿教育;家园共育;解决建议

引言

对于幼儿来说,家庭教育与幼儿园教育同样重要,家庭是幼儿成长的主要环境,幼儿在刚步入幼儿园的时候会产生诸多的不适,在这个关键的过渡阶段,需要家庭与幼儿园共同努力,联合为幼儿创设一个良好的成长环境,推动幼儿的成长。家园共育培育模式在农村幼儿园中应用的比较广泛,但是由于各种因素的影响,这种教育模式的重要作用并没有得到有效的发挥,需要引起农村幼儿园的高度重视。下文对此进行简要的阐述。

1农村幼儿园家园共育现狀

1.1存在形式化的情况

在当前的许多农村幼儿园中,家园共育模式都存在着形式化的情况,幼儿园方面虽然认识到了家园共育的重要作用,但是由于缺乏有效的共育方法,对如何实施不甚了解,在具体的执行过程中漏洞百出, 出现了形式化的家园共育现状,幼儿教育效果不容乐观,对幼儿的成长尤其不利,比如,在开展幼儿园的年计划、周计划时,大多在学期前已写好计划,但是都未公布,更没有与家长进行沟通交流,进行计划方面的修改。幼儿园不向家长提供幼儿园学龄前儿童的信息,家长对幼儿园教师工作的了解非常有限,这种情况的存在,造成了老师与家长无法实现同步教育,出现了形式化的共育现状。

1.2缺乏家校沟通

在家园共育模式中,幼儿园老师与家长的沟通尤其重要,是这种幼儿教育模式有效开展的关键性因素,只有老师和家长保持有效的沟通,才能保证家园共育的有效落实。但是在当前的农村幼儿园中,有一些老师注重与幼儿家长之间的沟通,无法实现幼儿信息的互通,老师认为幼儿家长不理解自己的工作,不尊重自己的劳动成果,而家长对老师存在明显的偏见,他们认为老师只是带着孩子做游戏,根本就没有实质性的教育,在这种错误思想的引导下,家长与老师之间会形成很大的隔阂,给双方之间的交流带来更大的困难。

1.3缺乏合理的教育规划

就当前形势来看,在当前的许多农村幼儿园中,家园共育模式的推行还存在盲目性的情况,缺乏一个完善的运行体系,许多的幼儿园都没有完善的家园共育计划,这种情况的存在,严重的削弱了家园共育模式的重要作用, 幼儿的成长也会因此而受到严重 的影响。比如,在准备幼儿园文艺演出节目时,幼儿园的做法是为家长举办汇报性演出,在筹备排练节目中,只有幼儿园、教师和幼儿在忙来忙去,在节目演出时邀请家长来观看,家长成了名副其实的观众,使得家园共育活动流于形式,并没有进行实质性地开展。这种情况在农村幼儿园中普遍存在,如果不能得到有效的处理,幼儿教育效果势必会受到严重的影响。

2 农村幼儿园家园共育模式的开展建议

2.1革新家长理念,助推幼儿发展

在农村幼儿园家园共育模式开展的过程中,家长对老师的偏见,是这种幼儿教育模式开展的重要影响因素,所以,在当前的时代背景下,如果想要充分的发挥出家园共育的重要作用,就必须要在理念上入手,革新家长的理念,消除家长对老师的偏见。家长的教育观念严重影响着幼儿的发展,许多家长认为孩子在幼儿园就应该多学一些知识,有些家长甚至会强加给孩子一些课外任务,类似小学低年级的孩子该学的知识。面对目前的家园共育现状问题,首先应该要求教师加强对《幼儿园教育指导纲要》、《家长教育行为规范》等学前教育法律法规的学习。在幼儿园开展各种活动的时候,要主动的对幼儿家长发出邀请,开展多样化的亲子活动,比如家长会、家庭教育讲座等等,在对幼儿的培养工作上,家长与老师在思想上必须要保持高度的一致性,具有共同的教育目标,实现高质量的幼儿教育。

2.2提升教师素养

在幼儿园教育过程中,教师是其中绝对的主导者,教师的个人素养,决定了幼儿教育的效果,在家园共育模式中,教师同样是其中的关键环节,足够的专业能力是家园共育有效开展的重要前提。一方面,教师要精通幼儿教育的理论知识,注重幼儿教育质量。另一方面,教师也要及时更新教育理念,做好家长工作,与家长进行及时的沟通与交流。在家园共育工作中,教师必须有良好的心态,本着平等、负责、关爱的原则,让家长看到教师的辛勤劳动,从而促进家长对幼儿教育的理解,赢得家长的信任,通过这样的方式,推动家园共育的有效进行。基于此,幼儿园方面要加强对幼儿教师的培训工作,提升教师的专业素养,在幼儿教育中有一个更加出色的表现,使家长对老师更加的认可,促进家园共育的有效进行。

2.3提升家长与老师之间的沟通效果

通过上文的分析可以得知,在家园共育模式开展的过程中,老师与家长之间必须要有一个融洽的关系,通过两者之间的有效沟通,为幼儿营造一个良好的家园共育环境。家长要对老师的工作有一个深入的了解,给予幼儿教育工作充分的理解,同时,老师也要主动的与家长进行沟通,通过各种教学活动,与家长进行深入交流,同时,还需要充分的发挥出网络的力量,利用聊天软件与家长进行交流,保证家园共育模式的顺利开展。

3 结束语

综上所述,在现阶段的农村幼儿园家园共育模式开展的过程中,还存在许多的问题,形式化主义严重,家园共育没有得到有效的落实,对幼儿的成长非常不利。在当前教学背景下,农村幼儿园方面必须要认识到家园共育的重要作用,老师与家长之间要进行深入的沟通,为幼儿的发展做出积极的贡献。

参考文献

[1]叶绍凤.农村幼儿园与祖辈家长在家园共育中的问题及优化办法[J].新课程(综合版),2019(06):211.

[2]张扬.“互联网+”助力农村幼儿园家园共育探究[J].家庭生活指南,2019(01):234.

[3]杨慧珍.农村幼儿园开展家园共育的策略[J].当代家庭教育,2019(02):8.

[4]文敏.农村幼儿园家园共育存在的问题及其对策研讨[J].新课程(综合版),2019(01):212.

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