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减轻负担,快乐学习

2020-12-14杨燕琴

数学大世界·中旬刊 2020年11期
关键词:快乐学习小学数学课堂核心素养

杨燕琴

【摘 要】 核心素养是育人目标的全面演绎,应该将其落实到小学数学教学的全过程,实现以核心素养为指导,培养学生的数学知识能力、思维能力、应用能力。

【关键词】 减轻负担;快乐学习;小学数学课堂;核心素养

在新的教育时期,如何提升小学数学教学效率,实现学生在数学学習中获得综合素质的发展,是当前老师们所面临的重点问题。核心素养已经成为当代教学的热点,培养学生的数学能力,应该强调以核心素养为导向,实现数学课堂的顺利展开。培养学生的数学学习兴趣,实现学生快乐学习是老师的教育责任。本文就小学数学课堂中培养学生的核心素养,帮助学生减轻负担,实现快乐学习展开讨论。

一、强调知识系统性,培养人文素养

数学是一门与社会生活密切相关的学科,培养学生的数学核心素养,必须强调知识的系统性和整体性,使得学生在了解数学基础知识的同时,从中学习到更多的人文素养,实现对数学知识的整体把握,更能从源头上认识知识的来源以及知识的应用,以知识的整体性拓宽学生的知识面,提升学生的人文素养。

例如,在《圆》的学习中,除了让学生掌握基本的数学知识,包括圆的定义、圆的周长、圆的面积等等,老师还要融入更多的人文知识,给学生讲述祖冲之计算圆周率的故事,让学生增强对数学内涵的认知,并能够从古人的智慧中认识到数学的学习在于钻研和探究,培养正确学习态度。又如,在《图形设计》的学习中,让学生利用自己的美术基础绘出一幅幅美丽的数学图案,让学生了解到数学与其他学科之间的关系,体会到数学学习的重要性,让数学知识变得充满生机和活力,促使学生感受到数学知识不是枯燥呆板的,而是有血有肉、绘声绘色的。

二、贴近生活教学,培养建模能力

数学建模是与生活息息相关的数学素养,更是核心素养中的重要组成部分。在小学教学中,公式、图形等都是数学模型的代表。要使学生建立数学模型思想,并能够在生活实践中提升创造能力,老师要贴近生活教学,促进学生从生活实例中感受数学模型,也能够实现将数学模型应用于社会实践,在不断的实践应用中,促进知识应用能力的提升。

例如:“育才小学买了两个足球和25根长绳,共用去408.5元。每个足球的价格是48元,每根长绳的售价是多少元?”这是一道与生活息息相关的数学应用题,通过生活元素的融入,促进学生从生活实际出发理解题意。老师引领学生利用数学模型思想,建立未知数,设每根长绳的售价为x元,设立未知数的过程就是建造数学模型的过程,使问题得到有效的解决。数学模型促进了学生的知识理解和生活实际问题的解决,潜移默化地培养了学生的核心素养。

三、创设教学情境,实现思维训练

数学是一门逻辑性、综合性极高的学科,学好数学强调学生的思维参与。因此,老师在日常的教学生活中必须注重学生的思维训练,提高学生的创新思维、逻辑思维、抽象思维,帮助学生快乐地学习数学,提高数学能力。在课堂上实施思维训练,培养学生的思维能力,要注重教学情境的创设,让学生在积极融入教学情境中感受数学问题,提高思考问题的积极性和主动性,在不断思考中实现思维能力的培养。

例如,在《面的旋转》的学习中,老师让学生拿出一张纸,将这张纸沿着一条边进行旋转,通过动手操作,想象旋转出的立体图形是什么?学生通过动手操作,实现从直观观察到抽象认知的产生,促进学生掌握立体图形的相关知识。通过动手操作情境,再加之数学问题的引导,使学生积极参与到情境中来思考数学问题,实现教学情境中的思维训练。

四、信息化教学,增添课堂趣味

在新的教育时期,信息化教学为数学课堂增添了更多的生机与活力,能够使学生在直观化、具体化的课件中认识抽象性的数学问题。例如,在《统计图》的学习中,为了促进学生对绘制统计图的了解和步骤的掌握,老师利用Flash动画给学生播放从数据分析到绘制统计图的全过程,促进学生在视频的观看中感受到数学知识学习的快乐感,同时了解所学知识。又如,在《图形的放缩》学习中,为了使学生直观感受图形的缩放,教师利用Flash动画进行辅助教学,将长方形、正方形、长方体、正方体等图形进行直观缩放,促进学生的知识学习。

数学教师应该优化教学内容和过程,实现学生主体性的发挥,减轻学生的心理负担,为数学课堂增添更多的趣味性因素,吸引学生的课堂投入,提高学生的数学情感,实现学生快乐学习、快乐求知、快乐成长,提升数学综合能力,培养数学核心素养。

【参考文献】

[1]柳平.核心素养下小学数学高效课堂的构建[J].科学咨询(教育科研),2018(12).

[2]俞士兵.基于核心素养下小学数学高效课堂的构建研究[J].文理导航(下旬),2018(11).

[3]刘敏.核心素养下小学数学高效课堂的构建[J].科学咨询(教育科研),2018(08).

[4]朱景伍,王金荣.探究在核心素养视域下如何构建小学数学高效课堂[J].华夏教师,2018(05).

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