行走在学生身边的“思政课堂”

李凰言

11月3日，西南政法大学民商法学院辅导员办公室。

“你用铅笔标注一下是几班，到时候归类整理就比较简单……”不够宽敞的办公室内摞满了各类材料，戴着黑框眼镜的辅导员简敏正在指导学生对新生学籍卡进行分类整理。

现场，前来问询、签字的学生络绎不绝，电话铃声、纸张翻动声此起彼伏。

见到来访者，简敏轻言细语地说道：“我们可要抓紧时间，待会儿有几家单位要来政审，我的几个学生在今年的公招考试中考上了沙坪坝区、黔江区的人民法院……”话语间满是欣慰与自豪。

从心理危机干预、思想理论教育和价值引领，到致力于推进高校辅导员队伍专业化、职业化建设，简敏在一线专职辅导员这条道路上已探索了22年。

2007年，简敏被评为教授，成为重庆市首位教授型辅导员;2020年，她被评为重庆市“最美高校辅导员”。

“我愿意同青年在一起”

1998年研究生毕业时，简敏收到了多家单位发来的邀请，其中不乏广东等沿海地区待遇优厚的单位，但她仍毫不犹豫地选择留在学校。

“我在大学时就担任过团支部书记和班长，跟青年打交道的经验十分丰富。选择岗位时，学校给我安排了3个岗位，但我拿着一大堆荣誉证书到学校党委组织部去，告诉组织部负责人，我就要到学院去，和学生在一起。”简敏说，学校党委组织部负责人让她在抉择前仔细考虑，她仍毫不犹豫地表明了愿意同青年打交道的愿望，最后如愿以偿。

怀揣梦想与初心，简敏来到了西南政法学院法律系（现西南政法大学民商法学院），开始了她充满酸甜苦辣滋味的辅导员生活。

一个冬夜，简敏忙完手头的工作正准备休息，突然接到学生的电话，说同宿舍的一位室友情绪失控，有轻生的倾向。简敏立即披上衣服，拿起电筒就往山上的学生宿舍跑。

她大汗淋漓地跑到学生宿舍，见学生们正拉拉扯扯闹成一团。原来，第二天就是全国大学英语四、六级考试日。彼时，英语四、六级考试成绩与学位证挂钩，过不了关就拿不到学位证。有位学生压力过大，有很多反常行为，让整个宿舍的學生都焦虑起来，没办法正常复习。在简敏的劝慰下，学生们才渐渐平静下来。

安抚好学生，一身疲倦的简敏返回了山下的家。可刚躺下，学生的电话再度打了过来：那位情绪失控的学生在阳台外的平台上！

刺骨的寒意、劳作后的疲惫感、莫名烦躁的情绪一股脑袭来，让简敏突然怀疑自己是不是做了一个错误的职业选择。

一瞬间的犹豫后，简敏还是又披上衣服往山上跑去。她想着把情绪失常的学生留在宿舍终究不妥，于是把那名学生带回了自己家。

初到简敏家中，这名学生一直神情冷漠地呆坐着。在简敏的不断安抚下，这名学生才终于倾吐了内心的委屈——她来自西北农村，父母为了供她上学已倾其所有，要是因为英语考试过不了关，导致毕不了业，全家的希望就要落空。不知如何排解压力，于是她就想往阳台边爬。

“你能考上西南政法大学，已经证明自己是很优秀的，只要放宽心按照平时的学习方式认真准备就行。就算这次过不了，大学四年还有很多次机会……”听着简敏细心的劝慰，学生的心情逐渐平复了下来。

得知这名学生折腾了一晚上还没有吃饭，简敏又给她煮了碗面条，并悄悄联系了她的家长。待学生吃饱安心睡下时，天边已露出了鱼肚白。

无论早晚、不分工作日与休息日，诸如此类的事情填满了简敏的生活，她的耳边也不断出现过“没见过你这样的母亲”、“家里的事你要多管管”的碎语，但简敏还是咬牙坚持了下来。

“同青年在一起的初心使我坚持到了现在，选择职业就像选择伴侣，一旦选择了我就不会轻易改变。”简敏说。

“我愿意同学生一道成长”

不久前，简敏接到一个电话，对方是一家知名公司的部门经理。

这位部门经理在电话里说：“简老师，我现在已经是一名经理了，可以招勤工俭学的学生，工资会比一般的兼职高一些，我愿意把这些名额全部给西南政法大学的学生。”

电话里的声音让简敏很快回忆起了这名学生。

这名学生家中非常贫困，他还长期患病，会不自觉地晕倒。在一次篮球比赛中，这名学生不慎摔伤导致肌腱断裂，高昂的手术费使他陷入困境。简敏倡议同学们为他众筹手术费，可这名学生的自尊心很强，拒绝了她的好意。

此后，因为经济条件不好，这名学生3年没有回过老家，一直趁课余时间打工赚钱，可赚来的钱仍舍不得吃穿。简敏见状悄悄塞钱给他，让他买点好吃的补充营养。顾及学生的自尊心，简敏告诉他这钱是借给他的，等他毕业工作后再还。

待到学生毕业回家时，简敏担心他在回家途中犯病晕倒，还写了一张留有自己电话号码的字条，让他上火车之后交给列车员。

如今，这名学生事业有成，还带着爱意回馈母校，这让简敏觉得自己的工作是有意义的：当初在学生心中种下的善良种子，而今开出了绚丽的花。

“人的工作主要是情感的交流。辅导员要用至深的情怀去感染学生、教育学生，把立德树人的责任体现在日常工作中。”简敏说。

“我愿做在学生身边行走的‘思政课堂”

2007年，简敏被评为教授，学院告诉她可以只当学科教师，不用当辅导员，她拒绝了。她认为，教书和育人都很重要，而辅导员能把教书和育人有机结合起来。

“辅导员就是行走在学生身边的‘思政课堂。我跟学生在一起，我就可以用我的言行、品格和学识去引领他们，而不仅限于学术上的指导。”简敏说。

2014年，简敏成立“简敏工作室”，采用“1+1+X”（1位项目主任+1位指导教师+X名学生）模式，带领学生进行专项研究、开展实践实训。

在《有期徒刑并罚的实践悖论与偏误修正——基于数学建模的分析视角》这一课题的准备过程中，简敏组织学生利用假期去北京、广州、济南等地的人民法院发放问卷、开展调研，与审判员、书记员进行交流，收集了详实的数据材料。之后，她又利用晚上的空闲时间，与学生一起分析数据、做数学建模，常常熬到深夜。

一次，法院寄回来的调查问卷比预计时间早了几天，这让简敏和课题组的同学们十分兴奋，当即决定彻夜进行数据统计，简敏还借这个机会给学生们上了一堂数据分析课。大家完成数据的初步整理工作后，天已泛白。

这时课题组的同学们突然发现，通过这次“开小灶”，他们不仅很快完成了任务，还高效地学习了数据处理的基本知识，收获多多。

“我采取实践与学术相结合、‘小课堂+社会大课堂的教育模式，在实践、实训、实习中融入学术的元素，让学生感受到学习是有趣的、有利的、有意思的。同时，我还引导新一代大学生充分了解社情民意，培养他们的创新精神和学术能力。”简敏说。

最终，这个课题获得第十四届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛银奖。

2015年，“简敏工作室”入选重庆市首届高校辅导员名师工作室。简敏将自己的工作方法推广到了全市乃至全国，并组建了一个跨学院、跨学科、跨学校、跨省市的专业辅导团队。

“简敏工作室”采取“名师带动青年、团队带动学生”的方式，让大学生针对校园危机管理、大学生应急能力、都市留守儿童情况和重庆市婚姻家庭现状等项目和课题，开展社会调研、实践和公共服务。工作室辅导员成员来自不同学校、不同专业，所带的学生也不同，彼此合作又各具特色的碰撞塑就了学习型、研究型、创新型的师生共同体。

近年来，“简敏工作室”教师团队主持国家级及省部级精品项目和科研课题近20项，出版著作10部，发表学术论文80多篇，获市级以上荣誉称号20人次，辅导的学生获市级以上奖项多达1000人次。

“我想告诉人们，辅导员也可以做得很好，也可以做得很职业化、专业化。我们有我们的专业，我们有我们的作为。”简敏坚定地说。