是我变坏了吗

传说，对着树洞讲出你的心事，心情会释然。找到你的树洞，埋藏进所有的眼泪和哭声，让我为你守望。不知不觉中你就会长大。

主持人——柳眉儿

每个人都在慢慢长大，特别是在自己感到烦恼、纠结、难过的时候，总有一种再也回不去童年的遗憾。然而，人生路上总有许多未知，就像一扇扇门，不经意间推开之后，是美还是丑，都由心来决定。

我是一个八年级女生，在学校里，我的学习成绩很好，朋友们也都是品学兼优的好学生，生活平静无波澜，每天最多也就有一点作业太多、娱乐太少之类的小烦恼。可是最近，我总是心神不定，感觉自己变坏了，不再是一个好孩子了。

改变是从我换了新同桌开始的。

开学后的一次班会上，老师调整了部分同学的座位。我的好朋友被调走了，换来了一位“不太好”的女生晶晶。虽然同在一个班级，可我们之前几乎没有说过话。原因无他，道不同，不相为谋吧。

说她不太好，是因为她虽然成绩不算班级最差，但常常被老师批评，而且有传言说她跟隔壁班的男生早恋了。对这样的女生，我和好朋友们嘴上不谈论，心里却是不愿意接触的。

可是，她竟成了我的同桌。

难道老师希望我能改变她？这怎么可能？！我在心里暗暗下定決心：跟新同桌保持距离，保持礼貌就好。

然而想象很完美，现实就不怎么尽如人意了。

第一次发现晶晶在上课时偷看日本漫画，我震惊了。她是正襟危坐的，目光却向下，延伸到桌肚里……我用余光瞟瞟她，再看看老师，老师一边写板书一边讲解，根本就没注意这边。或许，她就算看见了也懒得说？我琢磨了一会，突然意识到自己走神了，赶紧将刚刚惊鸿一瞥的漫画内容从脑海中抛开，真是危险啊！

下课了，我正整理笔记，晶晶凑过来问：“萱萱，你看漫画吗？”

“不怎么看。”我顿了顿才回答，其实小学时我看过《父与子》《三毛流浪记》之类的漫画，还有一些杂志上的国学连载漫画，但应该不是她问的那一种吧。

“那动画呢？好唯美好唯美的那种……我最喜欢《××××》……”她滔滔不绝起来，大有要对我“科普”一番的架势。

我赶紧打断她：“我不看动画，真的。你上课看不如下课看，要是被老师抓到就惨了！”

本是一番好心，可晶晶却用一种奇怪的眼神看我：“哎呀，别装了，这也没什么好隐瞒的，大家都会这样看啊，我又不会告诉老师。”

“我真没看过……”我有些莫名其妙，还想解释，她已经转过头了，嘴里嘟囔着：“学霸嘛，知道知道，真没意思。”

几次之后，我跟晶晶话不投机半句多，相敬如“冰”。她看她的漫画、小说，我听我的课，互不干扰。

原以为就这样没意思地相处就无事了，可是我忘了，晶晶坐在这里，她的那些朋友们又怎么不会来找她呢？

渐渐的，每当下课，我的身边，不，准确地说是以同桌为中心的一个半圆内，仿佛有200只鸭子在开会。我真不明白，就两三个人而已，怎么能制造出这样的效果？她们兴致勃勃地谈论看到的日本漫画和小说，各种夹杂着日语的感叹和嬉笑声直钻我脑壳！我总不能每次下课都去洗手间或走廊里傻站着，以求避开吧？

她们十次里也有两三次到其他地方聊天，但大部分时间都在晶晶这里。我真怀疑她们是因为一旁有个“两耳不闻窗外事”的人，聊起天来更有劲儿！

最让我烦恼的是，她们还会谈到一些少儿不宜的话题！几次之后，我实在听不下去了，就去找以前的同桌聊天，但课间不能待在自己座位上的感觉，真的很不好。有时候，我还想趁课间时间读点课外书呢！

更让我无法接受的是，偶尔听到的这些乱七八糟的聊天内容，竟然还会扰得我心神不宁——我总在不经意间想到晶晶她们聊天时的内容，它好像一扇虚掩的门，引诱我去打开……

我是不是变坏了，心理不正常了？我还是一个好学生吗？

萱萱，你是一个十分自律的好孩子，觉得听到的话“不好”，就要求自己不去听。

其实，青春期的孩子对一些问题感到好奇，是很正常的心理变化，只是学校和家庭对此大都没有系统全面的课程引导，所以它对大家来说，既未知又充满禁忌，觉得关于它的一切都是不好的。

如果你为此困扰，可以去找学校的心理咨询老师，让专业的老师推荐一些和青春期教育有关的书籍。从正规途径了解到的知识，能够帮助我们保护自己，提高自己对不健康内容的分辨能力。

至于晶晶和她的朋友，如果她们讨论时确实用了不文明的用语，或者涉及不健康的内容，让你很不舒服，你可以直接和她们说，表达自己健康向上的观点。如果你有相关的青春期教育和成长方面的好书籍，也可以大大方方地和同学分享和探讨。不必在意她们嘲笑你“装”，初中阶段正是少年人价值观形成的最佳时期，作为优秀的同桌，你的积极示范肯定也会对你的同桌产生潜移默化的影响。正面的影响越大，越有利于校园内外共同形成激浊扬清、扶正祛邪、崇尚英雄的好风尚，越有利于二十四字社会主义核心价值观成为青少年成长的的引领准则。

（倾诉 / 萱萱 整理 / 冰融）