运用版画教学提高小学生美术创意实践质量浅探

叶倩

摘 要少儿版画具有材料形式多变，作品效果出众等特点，让美术知识更加丰富多彩，让学生在美术课堂中学到更多的知识文化，以此来培养学生的艺术情操和文化素养，开发学生的心智，让学生在美术课堂中更加快乐和健康的成长。然而，当下的小美术课堂教学传统，没有良好的学习氛围，进而影响了学生的美术学习以及实践，不利于学生的进步和创新。对此，本文综合分析当下版画的特点，并结合当下小学美术教材创新美术的教学，以此来提高学生美术学习的进步和发展，全力促进学生文化修养的提高以及美术学习的进步。

关键词版画教学;小学美术;创意实践

中图分类号：G622                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2020）33-0132-02

当代版画的概念主要指由艺术家构思创作并且通过制版和印刷程序而产生的艺术作品，具体是以刀或化学药品等在木、石、麻胶、铜、锌等版面上雕刻或蚀刻后印刷出来的图画。版画艺术在技术上是一直伴随着印刷术的发明与发展的。而在小学美术课堂中进行版画教学则是学生通过对生活、动画、人物等素材的观察，通过版画制造出美好的画面，让学生在实践过程中感受到美术艺术的文化魅力，培养学生的学习兴趣，营造出良好的学习氛围，促使学生去美术的奇妙世界。以此达到利用版画教学培养学生的创造以及创新的能力，让学生在美术课堂中取得更大的发展和培养。

一、当下小学美术创意教学现状

受传统的教学观念影响，部分老师认为美术的教学不同于语数外主科，只是娱乐性的学科，没有实用价值。这种教学理念就导致老师在教学中不顾学生，只顾完成工作任务，更别谈在美术教学中培养学生的创新和创造能力。同时，部分老师在课堂中只顾着教学，在教学中过于死板和模板化，没有营造出浓烈的学习氛围，影响了学生的美术学习以及创新能力的培养。不仅如此，在小学美术教学中培养学生的创新能力，是建立在学生美术学习的兴趣之上，用兴趣推动学生的美术学习，进而促使学生在美术课堂中进行创新，让学生的美术学习更上一层楼。但由于老师在教学中过分注重学生美术知识的学习，没有培养学生的美术学习兴趣，进而影响到学生创新能力的培养，导致很多美术学生的美术作品没有创意。老师在进行美术教学时完全采用传统的教学方式，束缚了学生的美术思维，让学生的美术作品就像是从一个模板中刻画出来的一样，进而影响了学生综合文化素养以及创意实践能力的培养。除此以外，在美术教学中进行教学有利于学生美术学习的进步和发展，但很多老师在进行教学时，忽略了版画的教学效果或是缺少版画知识，进而导致在进行版画教学时影响了课堂教学的质量和学生的学习效率，不利于学生的美术学习进步和发展。

二、版画对美术教学的影响

在小学美术中进行版画教学，是当下小学美术教学的改革和创新，能从一定程度上提高美术课堂的教学质量和学习效率，让学生更加乐于去学习美术知识，进而促使学生在美术课堂中的进步和发展。同时，在小学美术课堂教学中利用版画教学培养学生的创新能力和创造能力，能有效地改善当下美术课堂教学现状，提高学生的美术知识学习效率，让学生在美术学习中取得更大的进步和发展，进而促使学生探究能力以及创新能力的提高。不仅如此，利用版画的特点，在美术课堂教学中培养学生的创新能力和创造能力，培养学生的创新思维以及文化修养，让学生在美术上的创新拓展到其他学科的创新，进而促进学生其他学科的进步和发展，达到共同进步的教学目的。除此以外，在小学美术课堂教学中培養学生的创新能力，是当下素质教育以及新课标改革的具体落实，是综合发展和培养学生的教学手段，让学生在美术课堂教学中突破自我、发展自我，进而培养学生综合的文化素养，熏陶学生的情操，让学生在美术课堂中形成正确的人生观、世界观、价值观，以此来达到综合教学和培养学生的教学目的。

三、在小学美术创意实践中存在的问题以及误区

（一）学生基础薄弱

实际上，小学生的美术基础浅、底子薄，缺乏对版画知识最基本的认知，甚至是认为版画的实践过程过于复杂，影响了教师对版画知识的进一步教学和拓展，也加大了学生学习版画知识的难度，让学生难以对美术以及版画知识进行深入理解、消化。在实践创新中，学生缺乏对版画知识的认知和把控，不能很好地使用各种色彩进行相互诠释进行创作。这就进一步加大了学生进行美术教学的难度，打击了学生学习美术色彩教学的自信心，进而让学生的美术学习得不到加强和锻炼，影响了老师教学工作开展。同时不利于学生的身心健康成长以及正确人生观、世界观、价值观的形成，更加不利于学生美术的创新以及创造能力的培养，进而影响了学生的美术学习进步和发展。

（二）学生学习兴趣不高

在目前的版画教学中，普遍存在的现象就是学生对版画的学习没有太多兴趣。在课堂中让学生学习版画知识，学生往往集中不了注意力，甚至是开小差，和同学说话，严重影响了美术课堂教学的纪律和质量。学生认为美术的学习对于自己以后的生活和学习没有过多的帮助，进而提不起学习的欲望，导致学生在课堂中不积极主动参与，不跟着老师的脚步去学习，最终影响了学生版画知识的教学。同时，老师在教学中讲解的知识固定化、模板化，没有激起学生学习的热情，让学生无法主动去探索、去学习美术知识，让学生的创新以及创造思维得不到培养，进而影响了版画课堂的教学。

（三）美术课堂学习的氛围不够

版画课堂的学习需要一定的氛围，然而小学美术老师在进行教学时忽略了学习氛围的建立，只是在教学讲解版画知识，让课堂过于压抑，甚至让学生感觉版画知识的无聊、枯燥，让学生没有兴趣去学习美术教学。同时，学生的美术学习没有竞争性，导致学生和学生之间无法互相学习，严重影响了美术课堂教学的进展，不利于学生个性化学习方式的培养，严重影响了学生的综合文化修养的培养以及高尚情怀的熏陶。不仅如此，还存在部分老师在教学中仅仅是利用多媒体视频等素材，让学生来进行自主学习，让学生无法理解到版画知识的魅力，进而影响了学生版画学习的进步和发展。

（四）老师缺少专业的版画知识

实际上，在当下的美术课堂版画教学中，存在这样的一种现象，有部分老师缺乏版画知识文化，他们对版画理解得不够深入，进而影响了版画课堂的教学，让学生的创新以及创造能力得不到培养。同时，老师还缺少探究以及实践的能力，没有结合美术教材以及版画的特点，没有根据学生的实际学习情况来进行创新和改革。当下整个版画教学课堂跟传统的美术教学课堂一样，影响了学生综合文化素养以及自主学习能力的培养。

（五）在版画教学中缺少实践

很多美术老师在进行版画教学往往以自己的教学为核心，在版画教学中成在课堂的主人公，进而导致学生成为被动学习以及灌输的工具，不利于学生创新以及创造思维的培养。同时，老师在教学中注重理论知识教学，让学生没有实践的机会，进而导致学生没法在实践过程中去感受版画知识的文化魅力，进而影响学生的创造以及创新能力的培养，不利于学生综合发展以及艺术情操的培养。

四、利用版画创新对小学生美术创意实践的方法以及策略

（一）利用版画知识培养学生的学习兴趣

在美术课堂教学中结合版画知识进行教学，能有效地提高学生的美术学习兴趣，进而促使学生主动去学习美术知识。版画文化具有画面鲜明、生活性、知识丰富等特点，能够用独特的艺术特点刺激学生的求知欲，进而引起学生的好奇心，促使学生去研究版画知识，去发现美术世界，让学生的美术学习取得更多的进步和发展。同时利用版畫知识能有效地改善当下课堂教学的质量和方式，能够丰富当下美术教学的形式，让学生在课堂中体会到不一样的教学，促使学生主动参与课堂，积极配合老师的教学，促进学生的身心健康，培养学生的美术文化修养以及创造、创新能力。

（二）利用版画知识营造出浓烈的学习氛围

在课堂中利用版画知识文化营造出浓烈的学习氛围，让学生在美术课堂学习中互相竞争，相互交流，取长补短学到更多的知识。同时，老师还应该改变学生错误的美术无用的思想，让他们意识到美术知识学习的重要性、必要性，促使学生在学习美术知识时严肃对待，端正学生的学习态度，让学生在美术课堂的学习中更上一层楼。不仅如此，老师还应该在课堂中利用版画知识，让学生见识更多的美术作品，培养学生的民族意识，熏陶学生的艺术情操，增长学生的见识，扩大学生的视野，创新美术教学，让美术课堂的教学多样化、丰富化。

（三）结合实践进行教学

版画知识的教学不应该停留在理论教学上。老师在进行教学时应该结合实践进行教学，让学生在实践中感受美术文化知识以及版画知识文化的魅力，同时加深学生对美术知识的理解，降低学生美术学习的难度，让学生更加容易学习美术知识。不仅如此，老师还可以带着学生去课外感受美术的色彩，例如春天的百花、秋天的枫叶等等，让学生去生活中学习美术，在美术中享受生活，进而提高学生自主学习能力和综合文化修养。同时，老师还应该结合互联网进行教学，让学生根据视频等素材，试着去模仿大师的艺术作品，并在艺术作品的基础之上产生新的艺术想法，进而培养学生的创新以及创造能力，让学生在课堂教学中取得更大的进步和发展。

（四）创新教学，提高老师和学生的版画知识

在美术课堂中进行版画教学，就应该提高老师的职业文化素养，让老师对版画知识有一定程度的理解，进而促使老师在实际教学中结合学生的实际学习情况创新和改革美术课堂教学，使学生主动参与美术课堂，让学生在版画教学中更加主动和积极，进而使学生在版画教学中取得更大的进步和发展。同时，老师还应该鼓励学生在美术课堂中表达自己的想法，促进美术文化知识的交流，活跃学生的美术思想，让学生在美术课堂学会创新。

五、总结

版画作为众多艺术作品中最有特色的一种，能将人们的幻想美、艺术美通过作品的形式展现出来，既能体现其艺术作品的个性化以及生活化，更是以鲜明的形象以及动画刺激学生的视觉以及感知，进而促进学生对美术知识的学习和理解，让学生在美术课堂学习中取得更大的进步和发展。对此，在美术课堂教学中进行版画教学，让学生在美术课堂进行实践，以此来培养学生的观察、创新能力，让学生在美术课堂中取得更加综合的发展和培养。

基金项目：本文系福建省建瓯市2019年度教育科研立项课题《运用版画教学提高小学生美术创作意识的研究》，立项批准号B19067的成果之一。

参考文献：

[1]吴工.略谈湘西地区民族普通高校美术教育专业版画课程教学改革与创新[J].美术界，2012（007）：90-90.

[2]刘晓虹.版画与艺术市场[A].2011-2013中国民间文化艺术之乡全集[C].2013.

[3]徐珍.中国一冶工业版画创作群体回眸[A].首届中国高校美术与设计论坛论文集（下）[C]，2010.

[4]郭佳磊.无声的律动—浅析重复在版画创作中的价值[D].呼和浩特：内蒙古师范大学，2009.