APP下载

信息时代学生阅读习惯培养浅析

2020-12-14郑慧娴

读写算 2020年33期
关键词:培养对策阅读习惯阅读

郑慧娴

摘 要习惯,是不需要思考就自动进行的行为;阅读习惯不必思考,更不必强制就能自觉阅读。当阅读成为习惯,学生将具有文化知识、高超的学习能力与美好的人格魅力,教师应当成为学生阅读习惯养成的引路人。阅读习惯的形成同样需要外界刺激,教师应充分利用信息技术的教育功能,积极培养学生阅读的兴趣与习惯。

关键词信息技术;阅读;意义;现状;阅读习惯;培养对策

中图分类号:R857.3,G252.17,R363.2+5,C1              文献标识码:A                                                  文章编号:1002-7661(2020)33-0010-02

阅读是小学生学习语文知识的基本功,就语言学习而言,无论中文还是英文等任何语言学习,阅读是最重要的,它是理解课文的主要手段,它也有利于发展智力、传递情感。如何培养学生的阅读能力、培养学生的阅读习惯无疑应成为小学语文教学的重点工作,本文拟就小学生阅读的现状、阅读的意义、阅读习惯的培养几个方面谈谈笔者的一些认识与实践探索。

一、信息化背景下阅读的现状

(一)阅读兴趣不高

由于现代社会科技发达,花花绿绿的世界充满了诱惑。以电视、网络、游戏、视频影像为主的现代信息媒体,以其传播信息的形象性、生动性、快捷性和丰富性,快速超越书本阅读,成为人们获取信息、获取娱乐的主要途径。小学生也是一样,由于课外书本阅读的时间大大减少,究其原因就是小学生对阅读课外书籍的兴趣减少。此外学生阅读兴趣不高,以及家长和教师示范引领作用不大,也有一定的关系。试想如果一个家长只顾做生意、闲暇也不读书,学生缺少家庭的文化熏陶,在这样的氛围中长大的孩子对课外书的兴趣又怎么能浓厚起来呢?教师也是一样,如果不带头读书,也不注意组织鼓励学生读书,学生怎么会自觉读书呢?

(二)阅读数量不足

一项关于学生阅读时间的调查显示:每天能坚持阅读1小时以上的学生占10%,1小时以内的学生占55%,几乎没有每天能坚持阅读时间的学生占35%。从阅读时间上看,这与阅读要求相距甚远,阅读时间不够的原因很多,有的可能是学生学习习惯不好,做作业拖拉,每天的作业要做到晚上九点十点(甚至更晚),有的受应试教育影响,双休日还要忙于补课或参加各种类型的辅导班。部分家长对学生课外阅读的认识不够,家庭阅读气氛缺乏,他们不但不鼓励学生读书,甚至阻止学生阅读课外书籍,也是导致学生阅读量不足的原因。

(三)阅读质量不理想

从阅读方式和阅读的计划性来看,目前学生阅读的质量存在很大的问题。例如读书没有计划、没有目的性,随意性强。阅读过程中猎奇心理突出,读完就如过眼烟云,收获甚微,没有圈点、批注、释疑、做读书笔记的习惯,更不会对书本进行吸收和提炼,草草收兵,造成阅读质量不理想。

(四)阅读习惯未养成

如今,一些学生阅读行为往往是由于家长或教师的强制要求,迫不得已需要完成任务而去实施,内心不强,不自觉,表现在行动上就是不持续,甚至痛苦無奈。究其原因,除了以上所说的缺乏阅读兴趣、阅读方法不佳以外,没有形成阅读的习惯,也是重要的原因。只有形成良好的阅读习惯,学生的阅读行为才具有连续性,也才能获得良好的阅读质量和快乐的阅读体验。这就需要通过一定的方法,使学生形成良好的阅读习惯,这也是本文要重点阐述的内容之一。

二、信息化背景下阅读的重要意义

(一)获取知识的主要渠道

阅读是增长知识、获取信息的主要途径,是开拓视野、陶冶情操的有效途径,阅读让人们换一种眼光看待周围的世界,让心灵保持一份宁静,吸取众人的思想精髓。阅读是人们生活中必不可缺的一部分,随着信息技术的推进和社会的不断发展,学生去书店阅读已不是读书的唯一途径了,还可以通过校园网、多媒体、微课堂等多样化的阅读方式。书香熏染人生,充实生活,丰富心灵,让阅读成为习惯无疑应成为小学语文教学的重点工作。

(二)各种学习能力的基础

阅读能力是学习成绩的根本和核心素养,是各种学习能力的基础,是发展思维的重要途径,也是语文教学的重头戏,阅读能力决定学习能力。教师要树立学生的阅读意识,学生是阅读的主体,是阅读的执行者,唯有阅读的意识在他们的心中生根、发芽、开花,才能把阅读付诸行动。阅读是一切学习的基础,从阅读中生出新意,就是能活读书,跳出书本的局限,从书本中走出来,通过思维的分析、想象、联想、推理,把字里行间的含意理解具体,又要通过思维的抽象、概括、比较、判断,把具体内容概括地掌握,达到深入理解水平。

(三)涵养人生的方法

阅读的过程是一种积淀人生经验、积累知识涵养的过程。阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、比较、概括、细节,说出自己的喜好、憎恶、崇敬、向往、同情等感受;阅读诗歌,大体把握诗意,联想、推理、想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。在阅读中抓住人物的外貌、神态、语言、动作和心理活动,用心去读,抓住精彩重点语段用情去琅琅地读,抓住意境描写,发挥想象去读书,从阅读中学会知识,提高能力,让阅读成为心灵的对话,更能丰富自己的精神世界,提高个人素养。

三、信息化背景下促进中小学阅读习惯的对策

(一)营造阅读的氛围

随着信息化时代的来临,网络已经悄然改变着传统的读书方式。学校可以利用班班通、校园网站、班级博客、电子阅览室等信息化平台,支持和鼓励学生多样化阅读,让学生便捷地阅读,积极地学习,从而养成阅读的习惯。教师要以身作则,教师本身要热爱阅读,要成为积极阅读的表率。教师阅读要细水长流坚持不懈,要经常与学生一起读书,一起诵读古诗,以自己的实际行动带动学生养成良好的阅读习惯。比如,在所教班级设立了“图书角”,也是营造阅读氛围的好方法。图书角要精心布置,上面可以写上许多关于激发人读书的名言,摆上去的图书要适合学生阅读,让学生无形中被这种氛围陶冶,想读、要读之情油然而生。另外利用现代信息技术,周末在所教班级的微信群里推荐好书,交流师生阅读心得,表扬课外阅读先进学生,也是营造良好阅读氛围的好方法。

(二)精选阅读的书籍

别林斯基说:“阅读一本不适合自己阅读的书,比不阅读还要坏。我们必须学会一种本领,选择最有价值、最适合自己需要的读物。”对于小学生的阅读更是这样,所以提供给学生的书籍必须经过精心挑选,选择那些适合学生需要、激发学生阅读兴趣的好书籍,书籍的内容要具有儿童视角,要能反映儿童生活、思想与成长轨迹,书籍的语言和表现形式要生动、活泼、幽默,富有启发性与借鉴性,要圖文并茂。书籍的种类要丰富多彩,经典的、卡通的、人文的、科技的、中外古今的,凡此种种,范围要广,能适应满足学生的各种阅读需要,教育部规定的70本课外书籍,也是必选的内容。

(三)改进阅读教学的方法

一直以来,笔者本着“授人以鱼,不如授人以渔”的态度,着力阅读方法的改进。

第一,激发兴趣,使学生乐读。兴趣是学生学习的最直接动力。孔子云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”朱熹说:“教人未见意趣,必不乐学。”不调动他们的学习积极性,无论如何也学不好。爱因斯坦也曾强调:“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生持之以恒的学习动力。学生只有对阅读具有浓厚的兴趣,才能积极地去投入,把自己全部活动集中地指向读书,体验到读书乐趣。平时通过融情的范读,也是激发学生阅读兴趣的好方法。教师范读前精心挑选要阅读的文章,内容要丰富,充满童趣,然后加上抑扬顿挫的语气、绘声绘色的表演,使学生感受到阅读的巨大魅力,从而达到培养学生阅读兴趣的作用。

第二,教会学生会浏览封面、目录、提要。这样做,有利于学生对这本书产生大概的了解,在头脑形成了一个基本框架,对后面的阅读起到提纲挈领的作用,同时这种鸟瞰式的阅读,对学生获取大量的有效信息,积累丰富的感性材料有很大帮助。

第三,帮助学生构建阅读导图。例如教学《汤姆·索亚历险记》时,笔者根据这本书的特点,设计以下阅读导图:一是汤姆为什么会产生当海盗的念头?二是汤姆在确定当海盗之前还计划做什么?三是为什么最后选定当海盗?四是如果你遇到了汤姆的遭际,你会采取什么样的行动?在阅读的过程中,笔者不去做过多地讲解和要求,只要学生能大胆尝试,说出自己独特的观点和感受,笔者都给予肯定和鼓励。经过这样的训练,学生的阅读能力得到快速的提升。

第四,开展阅读活动。朗读比赛、故事会、绘本展示、课室内的图书角设计、图书漂流、图书共读、课本剧、阅读思维导图展示等活动都可以,增强读书的趣味,体验语言文字的精妙。此外展开主题讨论,针对某一思想态度或价值观进行重点片段的文学赏析,或者每月开展“美文推荐”等活动,也能有效促进学生的阅读兴趣与阅读能力。

第五,制定规章制度,确保读书时间。通过班级公约,规定每天读书不少于1小时,以此养成每天坚持阅读1小时的习惯。另外,通过阅读课程化,保证班上每周一节阅读课,同时每天中午设午读30分钟,保证学生每天有足够的时间进行阅读,阅读计划、阅读总结也通过每周或者每月一次的方式进行规定。在规章制度约束下,学生慢慢地走上自觉阅读之路,养成了阅读习惯。

(四)推进亲子阅读

亲子阅读是培养学生阅读习惯的另一个重要方法,推进亲子阅读也必然成为重要的工作之一。充分利用家长会举办“书籍改变人生”亲子阅读专场讲座,改变家长“唯分数论的思想”,让家长充分认识到课外阅读对孩子的深远影响,从而支持孩子课外阅读,为孩子购买课外书籍,营造家庭阅读氛围,同时请家长和孩子一起阅读,一起探讨交流。这些举措都能够激发学生们的阅读兴趣,进而培养学生的阅读习惯。

综上所述,培养学生的阅读习惯不是一朝一夕的事情,要坚持不懈。功夫不负有心人,当阅读成为学生习惯的时候,阅读将会是一件十分美妙的事情。假以时日,学生将会变得才高八斗、学富五车,学习能力的人格魅力会大幅提升,教师的教学成就也一定更加丰硕。

参考文献:

[1]黄培培.信息化助力小学语文阅读教学探索[J].教育信息化论坛,2019,3(5):228.

猜你喜欢

培养对策阅读习惯阅读
浅谈语文阅读的教学方法
谈小学语文阅读教学策略
信息管理专业人才培养浅议
培养一年级孩子爱上阅读的方法与策略
如何激发学生的阅读兴趣培养学生的阅读习惯
公安专业学生计算思维能力培养对策初探
创新发展背景下的高职本科人才培养对策
对我国文化经纪人的素质培养探讨
高中英语阅读与写作有效结合
语文课堂中的小组合作学习研究