“鸡娃”还是“佛系”

黄静

2020这特殊的一年即将过去，这一年似乎过得比往年更紧张一些，让人觉得既漫长又短暂。漫长的是疫情肆虐，孩子们迟迟不得入园，被困家中的小神兽们无法无天得让很多家长头疼;短暂的是疫情得以控制，孩子们的上半学期已然度过四分之三，入园的孩子们各种表现让不少家长又时刻牵挂。面对这些问题，你抱有什么樣的态度呢？是焦虑还是淡定？

说到这个话题，不禁想起家长圈里的热词：“鸡娃”和“佛系”，这是两个完全对立的词。“鸡娃式育儿”就是焦虑满满，没有一个坚定的教育观，跟着身边各种育儿观点左右摇摆，也没有系统的教育计划，今天跟着邻居报一个画画班，明天跟着同事报一个拼音班，把孩子的时间塞得满满当当，给孩子过高不切实际的期待。“佛系育儿”则是无法忍受“鸡娃”一派那种虎妈狼爸的风格，只想给孩子一个轻松快乐的童年。他们建立新的教养观，用更加尊重、平等的方式与孩子沟通。但是，他们不知道如何往前更进一步，也不知道怎样在放养中适时地给予孩子恰当的支持，激发孩子的潜能。因此“鸡娃”的后果可能导致家长累孩子也累，最终也不一定会达到自己理想的预期;“佛系”也可能会产生一些问题，孩子虽然会有一个轻松愉快的童年，但可能无法适应上学以后的生活。

那么，“鸡娃”还是“佛系”？这两者之间有没有可能融合在一起，或者说能否在两者之间找到一个平衡点，让孩子可以自主愉快地进行学习和生活呢？这是我们作为父母，在家庭教育中需要去探索的。法国人文主义思想家蒙田在《随笔集》中写道：“教育，并不是填满一个花瓶，而是点燃一团火焰。”意大利教育家蒙台梭利也说过类似的话：“儿童不是需要我们填满的花瓶，而是能够喷涌的泉口。”可见，教育提倡的是自主、自律、自我，而非填塞、硬加、不切实际。