谈如何在小学体育课堂中开展民间传统游戏

刘斌

摘 要：在现阶段的教育教学中，教学理念与教学方式都发生了变化。所以对于小学阶段的体育教学而言，教师不能固守成规，而是应该不断进行优化。故而，教师可以将民间传统游戏活动融入体育课堂之中，丰富体育课堂教学，并优化学生的课堂学习体验，促进学生身心发展。

关键词：小学体育 民间传统游戏 开展策略 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.08.035

对于小学阶段的体育教学而言，教师应当注重民间传统游戏活动在体育课堂中的应用。民间传统游戏活动具有互动性、趣味性、竞争性、民俗性等多种特性，可以有效地丰富体育课程内容，并对学生的多面能力进行锻炼，促进学生综合素养的提升。本文从以下几个方面入手来对民间传统游戏活动在小学体育课堂中的开展策略进行研究。

一、趣味讲解，优化民间传统游戏与体育教学的结合基础

现如今，学生的生活中充斥着电脑、手机、电子游戏等多种科技发展的产物，传统的民间游戏活动却渐渐地淡出了学生的视线。因此，要在小学体育教学中渗透民间传统游戏，教师首先需要给学生进行讲解，让他们了解什么是民间传统游戏。对于此，教师需要进行一定的设计，不能平铺直叙地讲解，也就是说，教师可以用趣味性的讲解来吸引学生对民间传统游戏的注意，并激发他们的兴趣，为民间传统游戏融入小学体育课堂奠定基础。

例如，抖空竹是民间传统游戏中较为常见的一种，它对身体协调性、臂力、眼力都有很好的锻炼效果，但小学生几乎不知道它是什么。因此，在体育课堂上，我先告诉学生我们这节课要玩一个非常好玩的游戏，在他们的注意力集中到我身上的时候，我拿出了抖空竹的工具，并进行了演示。很多学生开始好奇这到底是什么，趁此，我给他们进行了趣味讲解，比如告诉他们抖空竹是中国传统文化阆苑中一株灿烂的花朵，有很多小名，比如抖嗡、抖地铃、扯铃等，大家可以按照自己的喜好称呼它任一名字，等等。通过这样的讲解，激发他们的学习热情。

二、灵活改进，强化民间传统游戏与体育教学的结合程度

民间传统游戏是流传于民间的一些传统游戏，这些游戏的产生大多是为了娱乐生活，而并非教学。所以，要让民间传统游戏与小学体育教学进行高度的结合，还需要对民间传统游戏进行灵活的改进。并且，教师需要考虑到民间传统游戏与学生能力之间是否存在较大的差距，还需要考虑民间传统游戏对学生能力发展的意义，等等。在综合考虑的基础上，民间传统游戏的改进会更适合体育课堂。

例如，滚铁环是一项有趣的民间传统游戏，对身体平衡能力有很好的锻炼效果。但在体育课堂上，直接开展传统的滚铁环游戏是不现实的，一是因为传统铁环的制作材料是铁，如果学生操作不当被绊倒或者与铁环撞上，极易受伤;二是因为滚铁环声音较大，可能会影响其他学生的正常学习。所以，需要从铁环的材料上进行改进，即将铁换成橡胶的或者塑料的，这样既能弱化磕碰给学生带来的伤害，又能有效地降低滚动时的声音。通过这样的改进，滚“铁环”在体育课堂中获得了极好的教学效果。

三、组织竞赛，加深民间传统游戏与体育教学的结合效果

很大一部分的民间传统游戏具有竞技性，而竞技性也正是体育的一大特性，所以，民间传统游戏与体育教学的结合中，竞赛是必不可少的。小学生具有较强的好胜心，竞赛可以加深他们对民间传统游戏的重视程度，进而提升游戏熟练度，同时，竞赛还可以锻炼学生的思维与谋划，强化学生的体魄与意志。所以，教师需要有计划地组织竞赛，并为深化竞赛效果进行一定的设计。

例如，跳绳是一项民间传统游戏，同时跳绳也是体育课程中的内容，并且跳绳对学生的身体素质以及精神意志都有很好的锻炼效果。所以，在学生学习了跳绳之后，我给他们设计了一个竞赛。并且，为了增加竞赛的趣味性，竞赛设计成了接力竞赛的形式，每个组的学生在竞赛之前都可以给自己取个口号与队名。在这样的铺垫下，学生对于跳绳竞赛非常积极，并且很多学生在竞赛中即使累了，也还在咬牙坚持。通过这样的竞赛，学生的体育素养会得到发展。

四、渗透德育，丰富民间传统游戏与体育教学的结合意义

德育是小学教学的重要方面，体育作为小学阶段的基础课程，在教学中渗透德育是必然的，而民间传统游戏与体育教学的结合对德育渗透而言，是难得的机会，并且，德育渗透可以丰富民间传统游戏与体育教学的意义，强化其结合。所以，教师需要在适当的时机进行德育的渗透。为此，教师可以从两个角度，即抓住自然而然的时机与创造合适的时机，进行渗透。

例如，踢毽子是一项简单又好玩的民间传统游戏，在将踢毽子游戏引入体育课堂之时，很多学生都觉得踢毽子太简单了。鉴于此，我给他们增加了难度，即三人合作踢毽子，看哪个组踢的次数最多。在这样的课堂设计中，既有合作又有竞争，是德育渗透的有效时机。比如在合作中，只要有一人沒接住，整个组都会被淘汰，有的小组淘汰之后，开始互相抱怨。看到这种情况，我告诉学生合作最重要的是同心协力，抱怨没有任何效用，还会伤害友谊。通过这样的德育渗透，学生的综合素质会得到提升。

总而言之，优秀的传统内容值得继承与发扬，对于小学体育教学而言，教师应当注重民间传统游戏活动的融入。并且，教师需要从不同的角度进行民间传统游戏活动与体育教学的结合，提升民间传统游戏活动在体育课堂上的适应性和实用性，帮助学生认识传统，并巧妙利用，进而获得高效发展。

参考文献：

[1] 王珊珊《小学体育课程引入民间传统游戏的实践研究》，鲁东大学2014年硕士学位论文。

[2] 霍广《民间传统游戏在中小学体育课堂的引用探析》，《成才之路》2014年第20期。