小学美术教学中渗透传统文化的策略探究

何雲斐

摘 要：伴随着新课改的推进，素质教育的理念逐渐被人们所接受，在此影响之下，美术学科作为实现学生美育的重要途径，越来越受到人们的重视。在如今，对传统文化的发掘已经成为了艺术类学科的未来发展方向，而小学美术自然也就不能脱离这一方向。鉴于此，本文即对小学美术教学中传统文化的渗透进行了研究。

关键词：小学美术 传统文化 渗透 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.08.024

中华文明源远流长，在中国历史中涌现了无数精美的传世艺术，这些艺术在今天仍然有着很高的文化价值。小学美术作为小学阶段艺术类学科之一，美术教师应注重将这些传世艺术有效地融入教学当中，这样可以让学生体会到我国传统文化的魅力，对于学生学习兴趣的提升和民族自信心的形成是非常关键的。接下来笔者将结合自身教学实际，从几个方面探讨如何实现小学美术教学中传统文化的有效渗透。

一、在小学美术教学中渗透传统文化的意义

中国传统文化博大精深，其中很多精神对当今人们的生活仍然具有重大的指导意义。但是随着全球化的发展，越来越多的国人价值观受到西方文化的冲击。在此背景下，如何通过教育实现对传统文化的继承和发展，就成为当前教学工作的一个重点。而小学阶段的学生年龄较小，极易受外界环境的影响，教师如能在这一时期对学生进行传统文化的有效渗透，就可以帮助学生体悟传统文化的魅力，感受传统文化中蕴含的民族精神，这对于学生的成长发展是非常有利的。

二、美术教学中实现传统文化渗透的策略

1.结合国画鉴赏，激发学生兴趣

中国画是我国璀璨文化中的一颗明珠，在如今仍然熠熠夺目，而作为与美术的教学主题直接相连的内容，中国画也是较为容易实现教学渗透的传统文化。通过对中国画的展现，也就可以让学生感受隐含在各种画作之中的独特魅力。为了实现国画的有效引入，教师在实际的教学中就可以结合当课的主题选择一些国画对学生进行展示，使学生尝试着明确国画对于笔画的构造，让学生体悟国画与油画风格的不同。除此之外，教师还可以开办一些国画绘画教学课程，让学生初步学习国画的绘画理念与其线条处理方式，加深学生对国画的理解和学习兴趣。

例如，在“人民艺术家——齐白石”这一课的教学中，为了实现对传统文化的引入，教师就可以在教学中向学生展示一些齐白石老人的画作。齐白石尤其擅长画虾，教师在进行画作的选择时，就可以将虾作为展示的重点。当然，展示画作也不必局限一类，教师还可以向学生展示一些荷花或者山水的国画，并结合相关艺术技巧的讲解，使学生尝试着对中国画进行了解。通过这样的教学展示，美术教学就实现了与传统文化的相融，这对于学生的认知培养有着很大的帮助。

2.制作京剧脸谱，感受国粹魅力

京剧被称为“国粹”，与现在的影视艺术不同，京剧因其深厚的文化底蕴在展现方式上更加特别，也更加重视人物服装的设定。脸谱作为京剧的核心元素之一，在一定程度上起到了中国文化象征的作用，相应地，在实际的小学美术教学中，为了给予学生更好的学习体验，教师就可以将京剧脸谱引入教学中，让学生观察脸谱的构造与种类，让学生理解“红脸”“黑脸”“白脸”的象征意义，加深学生的理解。在实际的教学措施上，教师可以通过两方面来进行。一方面是开展京劇脸谱的制作活动，使学生学习脸谱的制作方式。另一方面则是通过对京剧的观赏，让学生去理解这种文化内容，使学生体会到国粹的魅力。

例如，在进行“多彩的民族传统纹样”这一课的教学中，教师可以结合京剧脸谱的展示来进行教学。其中，教师可以向学生展示京剧脸谱的样品或者图片，使学生感受脸谱上不同图案代表的意义，让学生体悟其中渗透出的文化气息。而为了加深学生的印象，教师可以举办一些制作脸谱的活动。又比如，教师还可以向学生展示我国的传统文化“剪纸”，让学生感受不一样的艺术形式的魅力通过这样的教学措施，教师对于传统文化的理解就可以进一步加深。

3.借助媒体展示，有效展现传统

多媒体作为现代化教学工具的代表，对于教学展示有着极其有效的作用。而为了实现传统文化的有效展现，教师在实际教学过程中要将多媒体有效利用起来。在教学实际中，教师可以借助多媒体展现一些我国传统的工艺品和文化习俗，使学生鉴赏其中表露出来的美学元素，加深学生的体悟。为了进一步加深学生的印象，教师在实际教学中还可以组织一些实践活动，让学生尝试着制作一些传统的工艺品。通过此过程，学生对传统文化就可以更好地加以体会。

例如，在教学中，教师可以借助多媒体为学生展现各民族的独特服饰，并尝试着让学生说出不同民族服饰之间的区别。为了提升学生的学习兴趣，教师还可以针对相关民族服饰中特色装饰的寓意对学生进行展示。又比如，教师还可以利用多媒体展示一些古代建筑，使学生感受传统木质建筑与如今高楼大厦的不同，让学生在其中体悟传统文化的魅力。像这样，通过对多媒体的有效运用，学生就可以更好地感受传统文化，这对于传统文化教学的有效推进是非常必要的。

综上所述，为了实现小学美术教学中传统文化的有效渗透，教师在实际教学过程中就需要结合教学的实际情况进行调整。比如在教学中通过对国画的展示与鉴赏激发学生的学习兴趣。教师也可以通过京剧脸谱的展示制作与剪纸艺术的展现，让学生体悟传统文化的魅力。教师还可以将多媒体教学工具有效利用，达成对传统文化知识的有效展现。

参考文献：

[1] 陈曦《刍议在小学美术教学中传承、发展传统文化》，《学周刊》2016年第31期。

[2] 耿朝侠《传统文化在小学美术中的应用》，《美术教育研究》2015年第16期。