高校辅导员职业文化建设的路径研究

2020-12-13李婕

福建开放大学学报 2020年6期

李婕

（南宁师范大学，广西南宁，530001）

高等学校思想政治工作者围绕着如何培养人，培养什么样的人和为谁培养人这个重要问题开展工作。辅导员是开展学生日常思想政治教育工作和管理工作的组织者、实施者和指导者，是开展大学生思想政治教育的主要力量之一。辅导员是教师，也是管理人员，肩负着培养德才兼备、知行合一、全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人的历史重担。

一、高校辅导员职业文化的内涵

职业文化是丰富多彩的，但具有普适意义的职业文化最基本的内容应是职业社会与职业单位的制度、习俗与道德，具体包括职业道德、职业精神、职业纪律和职业礼仪等。[1]

新时代高校辅导员的职业文化是“辅导员长期在大学生思想政治教育过程中形成的独特的行业文化，是辅导员群体行为习惯、价值观念、思维方式、精神风貌的集中体现。[2]新时代高校辅导员的职业文化“包含以此为基础形成的辅导员精神文化、制度文化、行为文化和物质文化等不同形态”。[3]

本文认为，高校辅导员职业文化是以其为主体在特定的工作环境中而形成的特定职业文化，是物质文化与精神文化的统一体。高校辅导员职业文化包括规范、指导和保障高校辅导员队伍建设和发展的相关制度和准则，还包括辅导员职业信仰、职业理想、职业认知、职业情感、职业道德、职业行为、职业成果及显现出来的物质文化等。而这里的物质文化指的是：辅导员工作场所的设置和布置方式、绿化环境等情况；与辅导员相关的文化产品，如辅导员之歌，辅导员集体服装，辅导员徽章，辅导员工作牌等；还包括辅导员文化传播渠道，如自办的报刊，计算机网络，宣传的视频，宣传栏（宣传册）等。

二、高校辅导员职业文化建设的必要性

在现实的高校工作环境中，只要与学生有关的，都是辅导员工作的范围：找学生谈话、带学生去医院看病、与学生家长沟通联系、开具证明、学生火车票充磁、查寝（检查夜不归宿和宿舍卫生等）和追踪学生就业情况等。辅导员工作要求24 小时开机随时待命，随时做好处理学生工作和事务的准备。辅导员的工作真实写照是“两眼一睁，忙到熄灯；两眼一闭，提高警惕”。同时，目前相当多的高校也面临着辅导员人员配备不齐，辅导员发展前景不明朗，校内职业地位较低、待遇不高和职业文化缺失等问题。这就使得辅导员对于开展辅导员职业文化建设工作的积极性不够。与此同时，部分高校在辅导员队伍建设中遇到了许多问题，而辅导员职业文化建设并不是一项需要紧急完成的任务，所以部分高校对于辅导员职业文化建设这方面重视程度不够。

而建设和完善高校辅导员职业文化，有利于凝聚辅导员队伍的力量，有利于促进学校辅导员队伍的建设和发展。

（一）有利于凝聚辅导员力量

教育部第43 号令《普通高等学校辅导员队伍建设规定》明确指出：辅导员在高校中主要开展大学生思想政治教育和价值引领工作，管理党团建设和班级建设工作，管理学风建设，进行学生日常事务管理工作，开展心理健康与咨询工作，开展网络思想政治教育工作，处理应对校园危机事件，对学生进行职业规划与就业创业指导工作，开展理论和实践研究工作等。从以上辅导员工作职责来看，辅导员承担了高校学生思想政治教育和管理绝大部分的工作。而强有力的辅导员队伍，是做好高校学生思想政治教育和管理工作的重要保证。

做好辅导员职业文化建设，对于学校辅导员队伍和每一位辅导员的价值取向和行为认知起着重要的导向作用。辅导员职业文化可以塑造辅导员的价值观、思考方式和工作行为习惯，有利于促进辅导员的工作目标与学校教育和管理学生的目标保持一致，有利于促进辅导员完成学校教育和管理学生的目标和任务。同时，辅导员职业文化是一种粘合剂，常常通过交流与合作，共享与鼓励，把辅导员个人的奋斗目标与学校辅导员队伍的既定奋斗目标紧密地联系在一起。当个体辅导员对辅导员队伍及辅导员职业文化产生强烈的认同感时，辅导员队伍就有了共同的价值理念和工作追求，此时的个体辅导员更加忠诚，辅导员队伍更具有凝聚力和向心力，辅导员队伍就能维持一个比较稳定的状态。

（二）有利于促进学校辅导员队伍的发展

辅导员职业文化对于辅导员的思想和行为具有约束和规范的作用。教育部门制定的与辅导员相关的各种规章制度，以及辅导员职业文化长期发展所形成的一种非制度化的道德约束，有力地规范了辅导员的思想和行为，有利于维持辅导员队伍的良好秩序。当然，辅导员职业文化对于辅导员也具有激励作用，通过情感认同、口头表扬或是物质奖励等形式，最大限度地激发辅导员的积极性和创造性，使辅导员凝聚成一股力量，朝着专业化、职业化方向发展。

不忘初心，方得始终。高校辅导员的初心就是要坚持把立德树人作为工作的根本任务，把学生思想政治教育工作贯穿于教育、教学的全过程，培养国家需要的合格建设者和社会主义事业的可靠接班人。习总书记一直强调要做到“文化自信”。而建设和不断完善辅导员职业文化，就是要通过多渠道培养辅导员职业的认同感和归属感，证辅导员有良好的工作条件、有广阔的干事平台，有提升的发展空间，有良好的待遇保障；就是要不断增强的辅导员职业文化自信，让辅导员有理想、有信念，能够静下心来学习、研究，脚踏实地为培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人而奋斗终生，从而不断涌现出一批批优秀的辅导员代表，进而不断促进辅导员队伍向前发展。

三、高校辅导员职业文化的建设路径

（一）完善制度，保障发展

部分高校对辅导员的选拔培训、评价考核、激励成长等方面缺乏系统和完善的制度。例如：部分高校对辅导员队伍建设重视程度不够，对其管理和发展没有实现“双重管理”和“双线晋升”；有的高校辅导员校内岗位流动性较差，辅导员很难往更好的岗位发展；而有的高校辅导员校内流动性过强，刚新入职不到一年的辅导员，就被调动到校内其他部门和岗位。所以，针对高校辅导员队伍建设的政策支持体系仍需完善。

高校辅导员是一种职业，辅导员需要从工作中获得生活的经济保障和精神的支撑。高校应结合国家和地方的相关政策，制定和完善本校选拔培训、评价考核、激辅导员工作制度，是辅导员能享受到应有权利的保障，是保障辅导员有工作条件、有干事平台、有待遇保障、有发展空间的前提。励成长等方面的制度，如：按照总体上师生比不低于1：200 的比例设置专职辅导员岗位，要按专兼结合、以专为主的原则，足额配备辅导员；落实辅导员职务职级“双线”晋升要求，在专业技术职务评审中执行单列指标、单设标准、单独评审政策，落实辅导员岗位奖励绩效等。完善的辅导员工作制度，是辅导员能享受到应有权利的保障，是让辅导员安心工作、进行职业发展和完成职业晋升的前提和保障。同时，要不断修正和完善辅导员工作制度，以不断创新的管理制度来规范辅导员的思想观念和行为模式，并在实践中不断强化，保证辅导员职业文化的践行。

（二）组建团队，合力攻坚

团结就是力量。建设和完善辅导员职业文化，需要有学校的正确领导和全体辅导员的密切合作，充分发挥集体的聪明才智。学校可以组建辅导员工作室，辅导员科研团队等。每个团队（工作室）指定一名负责人，由负责人定期组织相关辅导员开展主题研讨等活动，如：时政热点研讨、校园危机事件研讨、工作案例分析、科研成果分享等。在每个团队里，每个辅导员都分配有任务，都需要按时完成。每年辅导员工作室和科研团队都要求出成果，成果形式多样，可以是书籍、论文、调研报告、区级以上比赛获奖成果等。

（三）设立场地，营造氛围

学校设立“辅导员之家”“辅导员活动室”，给辅导员设立一个固定的交流活动场所。辅导员可以随时在相关场所开展学习、研讨和交流活动。在这些场所里，可以放置于辅导员相关的书籍、报刊和杂志供辅导员阅览。同时，凝练出本校辅导员队伍的口号，吉祥物和团队特色等，一并在“辅导员之家”“辅导员活动室”等场所以宣传标语，宣传册等形式展出。同时，在每次集体会议开展之前，一起合唱《辅导员之歌》，在重要的活动中重温“辅导员誓词”等，以此来营造文化氛围。

（四）加强培训，提升素养

加强培训，不断提升辅导员的基本素养，是传承辅导员职业文化的保障。例如，开展新入职辅导员岗前培训，开展辅导员应对突发事件等、相关业务的技能训练，对辅导员开展学习习近平总书记系列讲话精神专题教育培训等。同时，学校应制定辅导员年度培训计划，培训有主题、有针对性和指导性。

（五）选树典型，加强宣传

选树典型，加强宣传，通过这种方法，把最能体现辅导员队伍所尊崇的核心价值观的个人和集体树为典型，使辅导员准确把握和了解学校和组织希望培养什么样的辅导员，指明辅导员学习的对象和努力的方向。学校可以通过多渠道选树辅导员典型，如开展年度优秀辅导员评选，辅导员年度科研成果评选等。同时，线上线下加强对辅导员典型的宣传。线上，可以在易班，学校官网，学校官微等渠道宣传；线下，可以印制成宣传报在学校的宣传栏宣传，可以印制成宣传小册子或者印制成一份报纸，发放给学校各部门和师生传阅，是坚持宣传、反复实践和强化的结果。职业文化是新的思想观念及行为战胜旧的思想观念及行为的过程。因此，对辅导员典型要反复宣传，不断强化。通过优秀典型的带动，提升辅导员对职业的认知、培养对职业的情感，进一步激发辅导员为辅导员职业理想而努力奋斗。