浅谈布绒玩具设计制作与信息技术的有效融合

郭寿稳

摘 要：小学课堂展开手工布艺活动，能够快速调动学生主动参与学习的热情。教师要注意引导方式，为学生主动学习提供有力帮助。将传统的手工布艺活动与信息技术相结合，可以更加有效地促进学生对布绒玩具制作的兴趣。而创新能力教育是时代发展的必然趋势。毛绒玩具的设计是一门结合了切割、卡通艺术和造型艺术的课程。设计是灵魂，是大方向。

关键词：小学美术 布绒玩具 创新设计 信息技术

布艺属于中国传统民间艺术，将织物艺术引入艺术教学不仅具有认知基础，而且由于其生产材料容易找到，也为织物艺术的运作创造了良好条件。教师应结合信息技术和其他科学内容，充分激发学生的参与意识。通过技术教学，展示学生的学习成果，扩大面料培训，培养学生的基本面料技能、成型技能、艺术素养和信息素养。

一、多元化示范，积极调动学生的参与意识

学生缺乏手工布艺的基本知识。教师应使用多种形式和展示平台为学生提供更多的学习机会。通过物理展示、挂图展示、视频动画展示等，可以让精美的手工布绒玩具打动学生，提高他们的学习热情。

教师应向学生传授相关的基础知识，使学生对手工布艺有新的认识，从而了解手工布艺的重要性，并完成相关的教学。教师首先用多媒体让学生看一组图片，然后让学生观察这些布绒玩具的特征。精美的玩具吸引了学生，他们都说出了自己的看法。一些学生说，这些漂亮的布绒玩具做工非常精致。一些学生说，经过仔细检查，我发现这些布绒玩具是用抹布制成的。我真的不知道谁能这么聪明，带给我们如此漂亮的玩具作品。

二、技术教学，提高学生手工布艺教学的质量

教师还可以當场进行手工布艺操作，从而全面指导学生，帮助学生完成手工操作步骤。

布绒玩具的设计经过以下步骤：

1.信息导入：注意收集卡通和形状，从中提取有用的东西，以想象的方式大胆创新，并记录这些设计思想。

2.信息摘要：考虑到设计，下一步是筛选这些解决方案，然后选择要修改的最佳设计。

3.确定计划：设计应根据各种指标从不同角度衡量各种因素，综合考虑后确定最终计划。

4.设计效果图：设计效果图是最好的表达方式之一，只有这样，我们才能向外界表达想法，实现最佳设计效果。

5.立体声切口：这是最有效、最简单的方法，只需要黑白两色即可。它主要简化了将二维概念转换为三维模型概念的复杂过程。三维切口用于显示我们需要切割和缝合的所有造型线。

6.剪裁图片：布绒玩具的剪裁部分与衣服的剪裁部分相似，只是剪裁衣服更规则。布绒玩具的切割件在不断变化。每一组都确定了三维动物的形式。它也是设计中最复杂和乏味的。

7.设计样品的试制：这个过程也可以说是重复设计的切割件，使其最接近设计效果图。当然，最好获得相同甚至更多的设计效果图。

8.确定切割件：在试生产后，我们将确定最佳切割件并进行拼制。这包括材料、颜色和面料等。

三、成果展示，激发学生的创造动力

激励的手段有很多，利用多种展示平台对学生设计作品进行宣传，可以有效激发学生的创造力。教师应当多对学生进行启发，帮助学生提高创造力，而自主动手的创造能给学生带来喜悦感和成就感，对学生自主创造能力的提高有着极其重要的作用。

一款受大众喜欢的布绒玩具一定有很吸引人的特点，而视觉是人们评判美的第一方式，所以外形特点也是能否引人注目的重要因素。例如小猪佩奇、灰太狼、布朗熊等，就是在形象上很成功的案例，所以同学在设计之初就要将这一要素把握好。

经过前面的学习，学生们对布绒玩具以及动漫形象设计都有了一定的了解，那么，如何去做一幅符合布绒玩具的设计图呢？首先要让学生明白，所有的布绒玩具都是由动漫形象转换而来的，然而并非所有的动漫形象都可以转换成布绒玩具。把一个完整动物形象分解为不同的几何单体，用辅助线画出，定好大概位置。利用辅助线慢慢描绘设计形象的轮廓。设计图画好之后，接下来就要让学生使用浙江大学研发的Easy Toy图易软件做出一个三维模型。做模型的过程中，一定要从不同方向观察模型是否准确。最终将自己的设计从二维图片做成三维模型。相关的操作步骤和流程都教授给学生，学生创造完成后，教师应当对比较优秀的学生给予鼓励，这样学生会有一种成就感，对学生创造能力的提升有促进作用。

四、拓展训练，培养学生的学习能力

手工布料培训有多种形式，非常适合在家中进行操作。教师需要提高认识，延长课堂培训时间，并为学生布置一些家庭作业，让学生在更宽裕的条件下进行相关的学习和操作。学习效果将更加显著。许多学生的父母对于手工都有一定的基础，这可以给学生带来帮助。特别是有些父母对布艺有着深厚的感情，可以以更多方式进行指导，从而培养学生的创新能力、探究能力、组织能力和团队合作精神，提高他们的社会竞争力。让学生初步掌握布绒玩具手工设计与制作的技能，学会运用3D建模信息技术，提高实践、创新能力和审美意识，创作出动漫形象作品。

综上所述，小学课堂开展手工布艺制作对学生有着很大的帮助，能够启发小学生的动手和动脑能力，调动学生的参与意识。通过激励手段激发小学生的创造能力，让学生学会运用3D建模信息技术创作出动漫形象作品，对学生本身的发展也有着重要的帮助作用。

参考文献：

[1] 刘秀娟《基于图易软件的毛绒玩具造型与开版研究及实例应用》，《深圳信息职业技术学院学报》2018年第12期。

[2] 张钰粮《对3Ds中UVW Unwarp编辑器在毛绒玩具开版上的应用研究》，《现代计算机（专业版）》2018年第9期。

[3] 赵含《儿童布绒玩具设计的理论与实践研究—评〈布绒玩具设计〉》，《染整技术》2018年第4期。