谈传统文化和中学美术教学的结合策略

高钦娟

摘 要：传统文化是中华民族思想、风俗、文明和精神的统称。我国的传统文化和美术学科有着千丝万缕的联系，通过一些美术作品，教师可以让学生看到作品中蕴含的历史背景和人物精神等。所以，传统文化应当与中学美术教学相结合。本文就是笔者对这一问题的粗浅看法。

关键词：初中美术 传统文化 教学方法

传统文化包含的内容较广，涉及我国的建筑、书法、音乐、绘画以及节日等方方面面，而各个方面又不是独立的，而是相互包容、相互融合的。比如，我国的古典建筑，单从外形和架构来看，就可以看出东方楔卯的智慧;另外，在玉石栏杆和走廊上还辅之以传统的美术绘画，凸显其魅力。因此，我们应当将这些优秀的传统文化弘扬下去。就这一问题，笔者展开了教学尝试，其中的不足希望得到同仁的斧正。

一、在初中美术教学中融入传统文化的必要性

近几年来，伴随着新课程改革的不断深入，一些崭新的教学元素，如生活教学元素、乡土文化以及信息化教学等开始大量进入初中美术课堂。可以看出，这些教学元素为推动初中美术学科的发展提供了动力。在此基础上，传统文化也应当发挥出应有的作用，教师应当积极探索有效的教学方法，让传统文化的精髓有效、充分地渗透到初中美术学科中，这样才有利于学生日后的学习和发展。

此外，我国是一个历史悠久的国家，将传统文化与初中美术教学相融合，让学生细细品味传统文化的精神内涵，可以有效陶冶青少年的情操，使其通过美术的学习领略优秀传统文化的精髓。比如，我国古人对审美的独特感知和创造。古人对美的感知是豪放的、质朴的，也是较为夸张的，引导学生认识历史，体验美术教学中的“经典”，无疑会促使学生逐渐培养思想道德理念，提升学生的审美意识和创造能力，让学生体会到古人的美学创造智慧，提升学生的民族自豪感和使命感。

二、将传统文化融入到初中美术教学中的策略

1.结合多媒体技术，让美术欣赏更加直观、生动

人教版九年级上册第一单元“中国美术的辉煌历程与文化剪纸”，可以说是实施传统文化教育中再合适不过的内容了。本单元的教学目标主要有三个，其一，通过指导学生欣赏本单元的美术作品，促使学生初步理解美术作品产生的社会历史背景和美术的发展及其特色之間的关系;其二，让学生具备可以从社会历史文化的角度来认识美术的社会价值和审美特征;其三，激发学生的民族自豪感和美术欣赏热情，培养学生的传统文化继承和发扬意识。

本单元中有几幅较为知名的美术作品，它们的年代较为古老，但历久弥新，画面栩栩如生，堪称传神的不世之作。如顾恺之的《洛神赋图》、阎立本的《步辇图》、张择端的《清明上河图》以及黄公望的《富春山居图》等。教师在教学这一单元的美术作品欣赏时，为了增加直观、生动的效果，可以直接采用多媒体信息技术教学法，有过硬计算机操作能力的教师还可以对这些精美图画进行动画情境设计，让图像动起来，这样更容易激发学生美术欣赏的积极性，从而加深学生对传统美术作品的认识和学习体验，涵养中学生的文化素养。

2.结合传统文化培养学生的审美意识

传统文化在美术领域的表达方式是多种多样的，为了能够更好地激发学生的美术学习兴趣，初中美术教师可以创编一些故事，以故事为线索，将教师所要讲解的美术作品一个个地串联起来，从而集中学生的注意力，保证教学质量。

另一方面，在集中学生注意力的基础上，教师还可以结合不同的美术作品，对学生实施传统文化的渗透，这样也可以达到培养学生鉴赏能力和审美情趣的目的。比如，我国古代的手工、剪纸、陶瓷和建筑等，都蕴含了大量的传统文化知识，而陶瓷艺术更是被世界誉为东方文化的瑰宝，这是因为我国的陶瓷作品，不仅具有生活上的实用性，更具有极强的收藏性、观赏性和历史传承价值。另外，我国的特色剪纸艺术也是非常有价值的，教师可以带领学生一起折一折、剪一剪，从而体验剪纸的魅力，培养学生的审美情趣。

3.结合传统节日对学生进行教学启发

我国有很多的传统节日，如中秋节、端午节、重阳节、春节等，这些节日的由来包含了许多故事，故事中更蕴含了许多的美术元素。比如，春节时，我们习惯贴春联，而春联文化就是美术作品的艺术表达方式，能够书写春联的人，必定在书法方面有一定的造诣。另外，春节时我们还会贴窗花，而“窗花”的形成则来自我国的剪纸艺术。此外，我们还可以结合端午节，对学生进行教育。我们都知道，端午节的来历是为了纪念爱国志士屈原，屈原的忠义之气流传至今。屈原投汨罗江而自杀，百姓为了缅怀心中的英雄，于是留下了包粽子的传统习俗。教师将这一故事讲给学生，让学生对国家的节日文化多一些了解，也可以达到渗透传统文化的目的。

综上所述，积极响应教学改革，在当前中学美术教学中渗透传统文化已经成为新的趋势。至于如何渗透传统文化，近年来还没有形成系统的模式。对此，笔者结合自身的经验，简要提出几点在中学美术教学中渗透传统文化的策略，以求提高中学美术教学的水平和效率。

参考文献：

[1] 王文辉、罗婷婷《农村初中美术教学中传统文化教育融入初探》，《课程教育研究》2019年第27期。

[2] 刘兴伟《永善苗族蜡染艺术融入初中美术教学的实践研究》，云南师范大学2019年硕士毕业论文。

[3] 蒋巨彪《落实课标 实现传承—对初中黑白木刻版画教学的行动研究》，《新课程（中学）》2015年第5期。