小学英语教学中开展传统文化教育的策略

张小芳

摘 要：新课程改革背景下，小学英语教师要与时俱进，创新教学理念，有效结合小学生的学习能力，将传统文化教育渗透在教学活动中。这样不仅可以极大调动学生学习英语的兴趣，加强师生互动交流，更能全面提升学生的传统文化素养及英语成绩，体现良好的教学实效。本文结合当前小学英语教学现状，具体阐述小学英语教学中开展传统文化教育的策略。

关键词：小学英语 传统文化 教育策略

随着我国国际地位的逐步提高，教育部门及各小学校对于英语教学愈发重视起来。小学英语教师需摒弃以往单一枯燥的教学模式，根据小学生个性特点和教学内容，在实际教学中有效渗透传统文化教育，这样既能培养学生良好的英语学习习惯，改善课堂教学氛围，又可以显著提升学生传统文化水平及英语核心素养。

一、当前小学英语教学现状

现阶段，部分小学英语教师受应试教育思想影响，只关注学生的英语成绩，忽视了传统文化商务渗透。教师制定教学方案时也没有将学生的学习理解能力和传统文化因素考虑全面，课堂上未能与学生开展互动交流，忽视了学生的主体地位。这样做不利于学生传统文化素养及英语核心素养的提高，不能体现出英语教学的成效，无法满足新时期英语教学的需求。

二、小学英语教学中开展传统文化教育的策略

1.结合学生日常生活开展传统文化教育

小学英语教师要摒弃以往单一枯燥的教学模式，要结合学生日常生活开展传统文化教育。从而更好地契合小学生的天性，活跃课堂氛围，有助于学生英文写作能力及传统文化素养的进一步提升。

教师引导学生在英语学习中懂得感恩和关爱，领悟传统文化教育的深意。比如，英语教师可以在中秋节来临之际，引领学生将教室布置成节日氛围，对学生进行传统文化教育。中秋节是我国的传统节日，并且有很多诗词传世。英语教师首先鼓励学生联想与中秋节有关的词语。随后，教师将这些词语所对应的英文词汇写在黑板上，如moon cake、Mid-autumn festival等，并鼓励相邻学生展开英语词汇对话练习。之后，教师引导学生根据这些中秋节英语词汇，各自设计一份中秋节祝福卡，可以送给家人、同学及教师等。与此同时，教师还为学生布置了作业，即利用微信交流的方式，以英文形式向家人表达自己的中秋节祝福。这样不仅有效提升了孩子与父母间的亲密度，增进了师生、学生间的情感互动交流，而且课堂教学氛围也得到了极大改善，更使学生对于传统文化知识有了较好地掌握，学生的传统文化素养及英语成绩都会有提高。

2.利用微信平台渗透传统文化

小学英语教师要积极借助先进便捷的微信平台，对学生进行传统文化渗透。这样做不仅符合小学生活泼好动、参与性强的天性，更有效实现了英语教学的创新，对于学生传统文化知识水平及英语综合素养的提升有促进作用。

首先，英语教师可以利用自身及教师团体的力量，根据学生能力的差异和教学重點，制作出相应的教学视频，并借助微信平台开展传统文化的渗透。此外，英语教师与教师团队还可以开通微信英语时段，鼓励学生定期收看相关教学视频。教师还可以根据教学计划定期将微信教学资源发送到班级学习群中，使学生的传统文化知识与英语综合素养得到全面提升。

3.依据教学内容构建传统文化教育氛围

小学英语教师需要积极转换教育理念，在实际教学中依据教学内容构建传统文化教育氛围。一方面可以帮助学生更好地掌握课堂知识点，加强师生互动交流;另一方面能够促进学生传统文化水平及英语核心素养的提高，满足素质教育的需要。

比如，当教师教授《we have a big family dinner》的内容时，可以引导学生利用教师带来的春节节日装饰用品，将教室布置成春节的氛围。教室的门上和窗户上都贴了红色精美的窗花，黑板两侧还挂了两大串五颜六色的气球，讲台上还安放了一只缩小版的如台灯大小的红灯笼，而教室的空旷位置也悬挂了一些美丽的中国结和红福字。此外，教师还分别为每个学生发放了一只红色福袋。

课堂初始，英语教师利用多媒体设备播放《恭喜发财》这首春节期间人们最喜爱的歌曲。学生们的学习热情一下被带动起来。此时，英语教师便引领学生积极回想学过的有关新年的词语，如pears、oranges、red， sweets、rice、fish等，并用自己的语言将其组成不同的对话，教师还要鼓励学生互相之间以英语祝福。

英语教师通过结合教材内容营建对应的传统节日氛围，不但引发了学生对英语的学习兴趣，更极大地提升了学生的传统文化素养及英语成绩，满足了新时期小学英语教学的要求。

4.定期为学生布置与传统文化相关的英文写作作业

英语教师不仅要注重课堂教学成效，还要将传统文化渗透到写作教学中，既引发学生英语写作的热情，又有助于学生传统文化水平和英语成绩的进一步提高，培养出高素质的人才。

比如，教师每周为学生布置一次写作作业，并且设定写作主题，要求学生结合生活中良好学习习惯的养成、让自己感动的事或者最敬佩的人进行写作。单词句型要书写准确，体例清晰，并且具有一定的阅读欣赏性。

教师通过鼓励学生完成与传统文化相关的写作作业，不仅提升了学生的英文写作水平，更体现了英语教学的实效性。

综上所述，本文主要论述当前小学英语教学的现状，以及在小学英语教学中开展传统文化的策略。素质教育环境下，小学英语教师针对学生传统文化知识相对缺乏等问题，制定出相应有效策略方法，从而更好地契合学生的天性，改善课堂的教学氛围，有助于学生传统文化知识及英语核心素养的进一步提升，满足素质教育的要求。

参考文献：

朱丽《小学英语课堂教学要渗透中华传统文化教育》，《人文之友》2018年第10期。