浅析初中英语教学中的传统美德教育

刘俊敏

摘 要：诚信、勤俭、孝顺、爱国等中华优秀传统美德绵延千年，塑造着我们民族的精神气质。如今，我们提倡素质教育，重视对学生人生观、世界观和价值观的培养，广大教师面临着新的教育课题：如何在学科教学中渗透传统美德教育。本文将结合初中英语教学对此展开具体分析。

关键词：初中英语 传统美德 教学方法

英语是一种外来文化，是国际上通用的语言，中学生学好英语，将有助于他们走向更宽广的世界，但与此同时，也不能学新忘本，将优秀的传统美德抛诸脑后。优秀的传统美德是我们中华民族的根，应当渗透到中学英语学科教学中，下面筆者就渗透与融合的具体方法进行探讨。

一、在英语口语对话中渗透传统美德教育

为了培养学生良好的英语口语技巧，教师需要给学生创设良好的练习语境，最可行的方法就是营造英语课堂语境，即让学生从上课开始就进入英语口语环境。从原则上来说，只要是学过的单词或接触过的短语，学生都应该用英语进行表述。如果实在无法用英语表达，则可以用汉语，之后，教师来翻译成英语，学生模仿朗读。这样久而久之，学生习惯了英语课堂语境，其口语水平就可以获得有效的提升。笔者认为，可以结合课前的师生问好，向学生传递尊师重道的意识，如班长带头向老师问好：“Stand Up！Good morning，teacher！”然后其他学生效仿班长，纷纷向老师鞠躬;教师迅速鞠躬以回应：“Good morning everyone！Sit down， please！”这个问候的过程虽然看似简单，实则包含了我们中华民族敬重教师的传统，这是对传统文化的继承，是高尚的美德，中学生要好好传承。

其次，教师还可以结合英语对话材料，启发学生感悟传统美德的价值。比如，在教人教版七年级下册《Unti10 ：I’d like some noodles》的单元知识时，我们就可以结合“吃”的教学内容教导学生珍惜食物、珍惜劳动人民的劳动果实，养成勤劳节俭的好习惯。在学生积累了一定的口语交际经验之后，教师可以尝试提升口语交际的难度，如询问学生面粉的制作过程（Do you know how flour is made？）、水果的生长周期（Do you know the apple growth cycle？）以及大米的年产量是多少（Do you know the annual output of rice？）等，通过对话内容的延伸，不仅可以检验学生的课外知识积累量，更可以对学生养成勤劳节俭的意识有所帮助。

二、结合英语阅读启发学生感悟传统美德

热爱祖国、舍生取义、坚强不屈、持之以恒等，都是我们中华民族的传统美德，它们或许“隐藏”在中学英语课文中，教师在实施传统美德的教学时，需要从教材入手，挖掘美德教育内容。比如，人教版八年级下册第六单元“An old man tried to move the mountains”，其中关于传统文化的介绍十分丰富，单元的标题可直译为“一个想要移走大山的老人”，也就是“愚公移山”。这个故事对于大部分中学生来说都不陌生，它向人们传递了敢于面对困难，确定的目标就毫不动摇，为了目标勇往直前的高贵精神和品质。另外，本章开篇部分的几组图画，如后羿射日、大闹天宫、女娲补天等，从中也可以看出优秀的精神品质，比如后羿射日，表现了中华民族敢于征服自然、创造美好生活的不屈不挠的斗争精神;又如大闹天宫，表现了为了自己执着的信念，英勇无畏、敢于牺牲的主题;而女娲补天这个故事更是表现了中华民族不畏艰辛、大公无私的气节，这些优秀的传统美德是中学生的精神食粮，也是促使他们形成正确的道德观、人生观、世界观和价值观的必要因素，英语教师合理设计教学问题，耐心导入阅读教学，就可以达到向学生渗透传统美德的效果。

三、组织多元化的英语教学活动来渗透传统美德

英语教学活动可以减轻学生的学习负担，还可以激发学生的参与兴趣，吸引学生参与到竞争以及团队合作中，让学生获得良好的学习体验，积累宝贵的学习经验。比如，我们可以以“爱国”为主题，让学生自己创编文艺节目，有的学生在文艺汇演中歌唱了英文歌曲《I love you！China》，歌声婉转动听，歌词慷慨激昂;还有的学生以小组合作的方式，演绎了一个小品《他乡遇故知（Meet old friends abroad）》，讲述的是一位华人小伙子在国外勤工俭学，偶遇老朋友的故事。主人公身在异国他乡，处处受到不平等待遇，偶然遇到同胞，内心倍感激动。通过这个简短的小品，参与演出的学生体会到了友情的可贵，而台下的学生也可以感受到人走出国门之后，内心对祖国是多么的眷恋。小品结尾时，主人公一句“我是中国人”的呼喊，振聋发聩，师生们的爱国热情久久不能平息。

综上，在初中英语教学中对学生实施传统美德教育，以帮助学生养成良好的行为意识和道德习惯是很有必要的，因为学生不仅需要有过硬的英语交际能力，更需要有正确的道德观、人生观、世界观和价值观。初中英语教师对此负有教育的责任。

参考文献：

[1] 杨彩卿、霍新怀《高职英语教学中传统美德的渗透》，《今日科苑》2010年第8期。

[2] 刘长青、张秀梅《在英语教学中渗透中华民族传统美德教育》，《廊坊师范学院学报（社会科学版）》2009年第4期。

[3] 孙淑霞《浅谈英语课应渗透传统美德教育》，《中国校外教育（理论）》2008年第9期。