论如何在初中语文教学中有效渗透传统文化

丁葱葱

摘 要：随着新课程改革的施行，语文教材中的内容也发生了一定的变化，其中最突出的则是关于传统文化的内容如古诗词、文言文等增多了。作为初中语文教师，我们应该明白在课堂教学实践中融入传统文化的重要性和必要性，进而以具有可行性的教学策略培养学生对学习传统文化的兴趣，以求顺利实现传统文化在初中语文教学中的有效渗透。

关键词：初中语文 传统文化 古诗词教学 文言文教学

近年来，国家对传承传统文化特别重视，传统文化教育逐渐引起了人们的关注。基于此，作为初中语文教师，我们要了解有关传统文化内容在语文教学实践中所具有的天独厚的优势，在课堂上让学生了解我国的优秀传统文化，这是我们从事这份职业的责任和义务。下面，我将结合自身教学实践经验，谈谈如何在初中语文教学中有效渗透传统文化。

一、联系生活实际，渗透传统文化

语文教育是传承传统文化的载体，随着从事语文教育的时日增多，语文教师逐渐对工作内容有了更加深入的了解，自然不难发现在语文教学对传承传统文化具有得天独厚的优势。语文教师要明白，在现代语文课堂上的传统文化教育，主要是带领学生感受先人的创造的精神文明成果，以及道德品质，更重要的是让学生的文化修养得到提升，使其有良好的发展预期。我们不妨通过联系生活实际开展教学活动，在学生的现实生活中营造传统文化的氛围，让学生用心感受传统文化。

例如，我在引导学生学习《散步》这篇课文时，首先用课件展示了《让爱住我家》的歌词，并通过手机播放了这首歌曲，让学生说说这首歌曲感动人的原因，由此顺利引出了“亲情”的话题。然后，我引导学生对文章内容进行阅读，并让学生联系现实生活，欣赏文章中的优美語言，尤其是那些具有象征意义的关键语句，使学生领悟课文深长的意味。最后，我简单地做了课堂小结，使学生了解亲情、孝道在中国传统文化中的重要地位，让学生交流了学习收获。这样，通过联系实际生活，营造传统文化氛围，加强了学生之间的情感交流，增进了学生对传统文化的认知，从而实现了传统文化在初中语文教学中的有效渗透。

二、在古诗词教学中渗透传统文化

众所周知，古诗词是我国传统文化中的艺术瑰宝，一直备受教师的重视，但是由于许多教师采取的教学方法不当，大多数学生没有产生对古诗词的学习兴趣，这就一定程度上造成了传承传统文化的阻碍。基于此，我们要更新教育理念，创新古诗词教学方法，在课堂上构建诗情画意的学习氛围，让学生感受到古诗词之美和传统文化的魅力，以求增强学生学习古诗词的兴趣。

例如，我在引导学生学习《望岳》这首诗时，首先借助多媒体技术为学生展示了引人入胜的泰山美景，让学生直观感受到景色之美，在此基础上产生对古诗词的学习兴趣。然后，我为学生介绍了古诗词在传统文化中的重要地位以及杜甫在诗坛中的影响，并让学生了解了这首诗的写作背景，帮助他们理解。之后，我结合图片，引导学生赏析了诗中语句，提升了学生的审美情趣。最后，我举出几首表现诗人博大胸怀的古诗词，让学生进行阅读积累，并组织学生交流学习的收获。这样，通过学习古诗词，学生感受到了传统文化的文化魅力，教师完成了传统文化在初中语文教学中的有效渗透。

三、在文言文教学中渗透传统文化

文言文是语文教学中的重要组成部分，言简意赅是文言文在语言表达上最大的特点。但也正是言简意赅的表达让学生觉得文言文晦涩难懂，加上其思想内容通常较为深刻，如果教师不讲究教学方法，就会使学生丧失对文言文的学习兴趣。基于此，我们应该改善教育理念和教学方法，着重激发学生的学习兴趣：指导学生诵读，增加学生的情感体验，让学生感受文言文的美和表现力;帮助学生养成主动学习文言文的好习惯，由课内迁移到课外，激励学生在国学经典的海洋中畅游，汲取更多的传统文化养料。

例如《咏雪》这篇文言文，根据教材编排来看，这是学生在初中阶段学习的第一篇古文，所以培养学生的学习兴趣十分重要。我在讲授时，首先介绍这篇文言文的写作背景，调动学生的学习积极性，使学生初步消除畏惧心理。然后，我指导学生诵读课文，让学生结合注释尝试翻译，帮助学生了解了比喻的修辞手法在描写事物方面的作用，使学生对文章内容有了深入的理解。最后，我引导学生积累了一些文言常识，对学生强调学好文言文的重要意义，让学生交流了学习收获。这样，通过文言文教学，传授了学生学习方法，提高了学生的学习兴趣，达到了在初中语文教学中有效渗透传统文化的目的。

总而言之，初中语文教师应该从学生的长远发展考虑，以有效的教学策略在课堂教学实践中渗透传统文化，激发学生对传统文化的热爱，使学生意识到传承传统文化的责任感和使命感，从而最终实现提升学生文化素养、弘扬中华传统文化的目标。

参考文献：

[1] 边艳玲《浅谈初中语文教学中有效融入优秀传统文化的途径》，《读与写（教育教学刊）》2018年第10期。

[2] 赵强国《探究如何在初中语文教学中渗透传统文化教育》，《科学咨询（教育科研）》2018年第3期。

[3] 王继刚《传统文化  民族精华—如何在中学语文教学中渗透传统文化》，《科学咨询（教育科研）》2018年第2期。