职业教育对于区域经济发展的促进作用分析

张轩橙 周丽媛

[摘 要]教育发展与社会经济发展往往是并行的，随着经济社会的不断发展，我国现代职业教育体系建设引起社会各界的广泛关注。《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》（以下简称建设规划）等文件的陆续出台，意味我国现代职业教育发展已然步入正轨。会计学专业一直以来都是现代职业教育中的一个热门专业，作为一个讲究实际经验和专业技巧的专业，现代会计职业教育在促进当前经济和社会发展方面发挥着重要作用。

[关键词]职业教育;区域经济;协同发展

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2020.20.105

[中图分类号]G710;F127[文献标识码]A[文章编号]1673-0194（2020）20-0-02

1     研究综述

会计专业是实践性较强的专业，以往研究得出：传统重理论、轻实践的高校教育使理论与实践严重脱节，学校培养出的会计专业毕业生，“上不着天，下不着地”。造成这种现象的原因很多，有的学者认为是在职业教育体系构建中，高校教学目标大都倾向于高端会计人才培养，忽视了技能教育的作用;《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》敏锐地捕捉到我国目前职业教育发展中的瓶颈，提出健全职业教育课程衔接体系的措施。同时，很多学者通过研究发现，现代职业教育体系在课程设置上存在理论与实践相脱节的问题。但是，归根结底还是传统的会计教育存在导向性的错误，学者们对此也从不同角度提出了自己的解决方法。有的学者从高校课程设置角度出发，提出高校课程应以职业导向为出发点，从源头解决职业教育中存在的问题;有的学者认为应从教师队伍的素质出发，多引进双师型教师或者企业导师，解决现代会计职业教育中存在的学校人才供给与社会需求脱节问题;也有学者认为现代会计职业教育应加强校企合作，实施更多的教学评价及监督手段等;还有学者认为职业教育体系构建应引进国外的成功经验等，在完善和构建会计现代职业教育体系的路径中，学者们的研究都基于大的宏观环境。但是，职业教育的成果主要为区域经济服务，很少有把区域经济发展需求和会计职业教育体系相结合进行研究。本课题以区域经济发展需求为视角，结合国内外职业教育体系建设优秀经验，力图总结出适合河南会计职业教育发展的新对策。

2     经济转型对职业教育带来了新挑战

伴随着中国经济转型升级的发展需要，国务院、教育部陆续出台一系列推动现代职业教育发展政策的措施，意味着我国现代职业教育体系进入高速发展期。会计学专业一直以来都是现代职业教育中的一个热门专业，理论界关于会计职业教育体系的研究层出不穷。

2.1   会计人才就业面广，市场需求量大

伴随着当前经济市场的飞速发展，财务类专业的毕业生的就业前景越来越广阔，各个行业都需要不同类型的毕业生，例如，大型的国有企业、小型的民营公司以及包括独资、合资在内的“三资”企业。在河南省，随着经济的转型发展，中原经济区建设、河南自贸区建设不断深入，必将催生出大量企业，社会对财务专业的人才需求数量节节上升，会计专业的毕业生仍然具有良好的就业前景。此外，依据相关专家预测的数据不难发现，

未来的十大热门专业，财务专业也身处其中。

2.2   经济转型升级急需高素质会计人才

河南区域经济转型升级必将催生大量高新技术产业，同时也必将使原有产业进行升级改造。因此，迫切地需要较多数量的可以适应当前经济飞速发展、推动经济快速转型升级的综合素质水平较高的财务工作人员。郑州航空港经济综合实验区建设以及国家中心城市等大政方针的落实都推动了河南省经济的发展，提升了河南省融入国际市场的步伐。会计作为一种“商业语言”，已经越来越重要，势必需要更多数量的熟练掌握国际会计语言的国际型会计人才。

2.3   企业对各学历层次会计人才需求不同

大型企业事业单位对所招聘人才学历层次要求较高，一般要求本科及以上学历，而中小企业对学历层级要求不高，专科毕业生较受欢迎，而他们就是高职类院校的重点培养对象。从上述调查还可以发现，河南省目前中小企业对会计人才的需求较大，且从企业所有权性质看，以私营企业为主。

2.4   会计资格证书成为就业门槛

企业在选择合适的会计人员时，通常以职称证书的获得情况检验他们的专业知识储备量。通过走访调查可知，不同企业职称结构需求情况各不相同，但大多会计类岗位都要求会计人员具备初级会计师职称，一些层级较高的岗位要求中级会计师职称，个别岗位要求注册会计师资格，这表明会计资格证书几乎成为会计毕业生就业的第一门槛。其中，主要原因如下：根据信号传递理论可知，毕业生在应聘时，招聘方并不了解应聘者的专业能力水平高低，而会计工作作为一项技术性较强的工种，如何在短时间内证明自己的专业能力，进而获得就业机会，专业资格证书就是很好的信号。通过以上分析不难发现，经济发展对职业教育提出了新的要求和挑战，为了适应社会进步，不被历史所淘汰，职业教育也需要随着经济发展探索出适合自己发展的路径。

3     区域经济发展背景下职业教育的发展路径

3.1   会计职教体系应服务区域经济发展需求

目前，河南省区域经济发展的主要特点是：第一、第二产业稳步提升，发展平稳，第三产业增速较快，其中，高新技术产业的新兴业态比重逐年增长。因此，河南省的会计职业教育也需要进行适时调整，不断优化会计专业课程设置、教学内容，并引入各行各业规范，发展高新技术产业和新兴业态等支撑性产业，依据职业岗位需求培养会计人才。而对于中小企业，考虑到自身发展特点，分析会计岗位的核心能力和需求，把会计专业的教学与区域经济特色相融合，加强对物流、商贸、餐饮等现代服务行业的会计专业实务训练，就是培育此类企业需要的会计专业人才的重點。

3.2   加强校内实践，落实校企合作

作为学生模拟实践操作的场所，校内实训室在学生技能培养方面发挥着十分重要的作用。校内实训室是会计专业实践操作得以开展的基础，是提升会计专业学生实践操作能力的有利条件。为了推动职业教育会计专业逐步完善与发展，学校应增加设备和设施数量，增强校内实训室功能，多举措提升校内实训室的使用效率和质量，进而提高学校的教学质量和效果，培养高素质的学生。此外，职业类院校还应注意选择合适的企业，开展校企合作工作，让学生到企业实习，对应实际操作环节，联系理论与实践，保证学生能够将所学专业知识融会贯通。

3.3   创新考核方式

从职业需求视角看，想要有效开展会计教育改革，必须从考核方式着手，进行适当创新，以新的考核方式代替旧的考核方式，进而对学生的专业素养进行全面、综合评价。首先，应该创设一个多主体、多层次的课程评价体系，评价的主体以任课教师为主，引入校外企业第三方参与课程教学和考评，提升学生的会计职业操作能力。其次，评价采用多层次评价方式，先采用课程考试方式对学生会计专业基础知识掌握情况进行初步评价，再结合学生的课堂表现和课后作业完成情况，特别是实践技能以及校外定岗实训的考核结果，对学生的课程表现进行多主体、多层次、多维度评价。

4     结 语

为适应时代的进步，职业院校也应做出相应改革，为区域经济发展贡献自己的力量。基于此，本文从课程设置、师资队伍配置、教学资源配备及后续教学监控等多個方面出发，深入分析河南省经济转型对职业教育带来的新挑战，然后采用实地调研、发放问卷及统计分析等方式分析河南省会计职业教育人才的需求现状，最后以河南省区域经济发展的需求为出发点，经过不断探索，针对性地提出相关建议，以期为河南省区域经济与职业教育协同发展献言献策。

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[收稿日期]2020-09-11