西班牙教育品牌文化传播力探究——以塞万提斯学院为例

文/盛钰琪 （广西外国语学院）

全球化不断深入发展的形势下，在国家文化软实力是综合国力的重要体现。20世纪末哈佛大学教授约瑟夫提出软实力的概念，其来源于国际社会的文化认同感产生的吸引力、凝聚力，包括文学、艺术、语言等要素。语言文化是文化软实力的重要因素，推广本国语言教学是提高文化软实力的重要手段。全球化背景下多元文化的跨文化传播平台建立，我国2004年成立的孔子学院、法语联盟、歌德学院、英国文化协会等国际语言教育机构成文化交流的优质载体。相较而言，塞万提斯学院在语言文化传播上取得很大成效，已经成为西班牙对外文化传播的品牌，可以通过对该教育机构的丰富经验进行研究，为孔子学院等我国教育品牌建设提供借鉴。

一、塞万提斯学院语言教育及文化传播分析

塞万提斯学院是西班牙语言文化教育传播的重要机构，以在各国推动西班牙语的教学为基本职责，并以向世界传播西班牙文化为其发展目的。

（一）塞万提斯学院的建设与发展

塞万提斯学院（Instituto Cervan tes）于1991年3月由西班牙国王签署法令成立，是隶属于西班牙外交部的非营利性公共教育机构，学院以西班牙著名作家塞万提斯命名。作为西班牙对外宣传和语言教育推广的重要机构，塞万提斯学院的主要职责是通过与外国政府或教育机构合作，在海外设立代表处，传播西班牙文化。据塞万提斯学院官网数据显示目前共设立有两处总部，分别在西班牙首都马德里（Madrid）以及塞万提斯故乡阿尔卡拉·德·埃纳雷斯（Alcalá de Henares），遍布全球五大洲44个国家有87个分院。

学院主要职能有西班牙语教学，设立图书馆。除此之外，塞万提斯学院还负责组织对外西班牙语水平认证（Diplomas de Espa·ol como Len gua Extranjera,简称DELE），颁发官方证书；为西班牙语语言文学研究者的研究活动提供支持，与其他机构合作组织文化活动。其语言传播主要通过课堂教学实现，文化传播通过课堂与课外文化活动进行。

（二）塞万提斯学院教学现状分析

语言文化传播中语言教学尤为重要，塞万提斯学院创建以来，课堂教学取得不错成绩。2001 年欧洲委员会新制定的《欧洲语言教学与评估框架共同标准》（以下简称《欧标》）出版，塞万提斯学院学习参考《欧标》，除了语音、语法等基本标准外，更加重视学习者使用语言进行交流和沟通为目的的标准制定了《塞万提斯学院教学大纲》(Plan Curricular de Instituto Cervantes,以下简称PCIC)，对每个西班牙语语言等级水平要求描述具体明晰，是塞万提斯学院学术委员会历时两年的工作成果。《PCIC》中将西语分为A1、A2、B1、B2、C1、C2六个水平等级。其中A1-A2初级阶段要求学习者学会运用简单语句表达需求，在社会环境中进行交流；B1-B2中级阶段对学习者提出阅读普通文章及简单叙事文学作品，能自然流利与母语使用者进行互动等要求；C1-C2高级阶段已经要求学习者能够收放自如的讨论话题并能够清晰阐述观点等。北外西班牙语教授刘建在对其进行分析时，曾表示其具有开放性、综合性、灵活性、统一性、以学生为本。

西班牙语课程主要开设有普通课程（涵盖初、中、高级）、DELE强化课程、儿童和青少年课程、西班牙语教师培训课程、企业课程和网络课程等。根据塞万提斯学院课程设计分析，学院以学生为本位实施教学，注重学生交际能力的培养，文化因素贯穿于西语教学中。普通课程班最多容纳十四名学生，参加课程学习前对学生进行西语水平测试，为不同基础的学生分级安排，教材为《Curso de espa·ol para extranjeros》《AULA》等原版进口教材；DELE强化课程针对短期培训学生，进行各级别考试等专项提高西语水平；儿童和青少年课程面向12-15周岁少年开设；企业课程为需要西语文化培训的企业提供多样专业课程。同时，每年有大量教师选择塞万提斯学院作为其提高西语教学能力培训的机构，通过参与者交流对教师行为，课件分析丰富教师的综合知识体系。网络课程是运用互联网资源提供的教学活动的重要手段，以AVE为代表的网络课程可作为正面教学补充。

除课堂教学之外，组织权威语言等级考试也是主要的教学工作之一。DELE考试是1988年，旨在创建西班牙语的标准框架，给符合要求的西班牙语使用者颁发终身有效的证书。考试的主要负责机构为塞万提斯学院，证书的落款也为塞万提斯学院。另一由塞万提斯学院命题及颁发证书的权威考试，西班牙语测试国际服务（Servicio Internacional de Evaluación de la Lengua Espa·ola，简称SIELE）也于2016年正式上线。

（三）塞万提斯学院文化传播研究

塞万提斯学院是推动西语文化传播为宗旨的官方机构，向全世界宣传西班牙语文化是其另一项重要任务。根据塞万提斯学院官网记录，各个地区的塞万提斯分院文化活动内容涉及西班牙语国家艺术、文学、历史、地理、美食等，文化活动内容范围非常广泛。西班牙艺术自欧洲文艺复兴时期宣传人文精神被世界所关注，1492年哥伦布发现新大陆后，美洲西班牙殖民地区的历史文化也与西班牙紧密相连。不论是

西班牙的文学、绘画、建筑、音乐等艺术，还是拉美古代文明及风土人情，以及如马尔克斯《百年孤独》等文学巨作都深受人们关注，塞万提斯学院紧抓这些具有一定社会影响力的内容开展文化活动，激发了外国学生对西班牙文化的兴趣，使更多人感受西班牙历史文化的博大精深。分析近年北京塞万提斯学院开展文化活动的宣传和记录，2012年至2019年举行文化活动达200多次，其中重要文化活动37次，如2019年的“大师，毕加索”、2018年的庞迪我年、2017年的皇家歌剧院的西班牙艺术家、欧盟电影节、塞万提斯日等。其文化活动形式也非常多样，有展览、讲座、电影放映、研讨会、圆桌会议、音乐会和舞台艺术表演等。北京塞万提斯学院就通过各种文化活动为各个领域专家学者提供了学习交流平台。

二、塞万提斯学院教育品牌建设特色

（一）政府主导的运营模式

塞万提斯学院隶属于西班牙外交部，是非营利性的公共教育机构，运营资金主要由国家财政拨款，海外各个分院获得的课程收入弥补运作成本。作为国家政府创办的官网语言培训机构，组织结构也相较特殊，董事会成员为国王（名誉主席）、首相（主席）、文化名流和皇家语言学院院士等，主要制定学院工作的基本方向。其理事会为外交部、教育及文化部、经济及财政部成员，对工作计划进行审查。西班牙国王亲自担任学院的董事会名誉主席等事实较为强烈地透出“西班牙制造”的信息。

（二）教学质量的严格把控

《PCIC》根据欧理会制定框架文件编写，是西班牙文化教育机构与欧洲权威组织合作教学的过程，也是塞万提斯学院教育品牌建设的重要基础。《PCIC》对其教学工作具有重要指导意义，使塞万提斯学院拥有科学的对外西语教学的责任感、使命感及价值观。教学模式由总部统一制定，向国外分学院提供课程计划、课程产品等主要教学资源。在西班牙本国开展各类语言教师培训，再向海外选派教师安排各分院教学工作，对教学质量和师资把控非常严格。设立国际承认的语言等级考试，并由塞万提斯学院作为语言等级考试的官方组织者。上外西班牙语教授陆经生在研究中表示，证书的落款为塞万提斯学院，DELE考试的“西班牙语血统”显而易见。可见塞万提斯学院品牌已代表西班牙语教育的高水平品牌形象。

（三）充分运用信息技术服务教学

随着近年来科技迅速发展，计算机技术与教学的紧密结合，塞万提斯学院也在虚拟课堂AVE平台上开启了远程教育的模式。针对学生、教师和西语专家三类人群打造了优质的网络课程及丰富的西班牙语数字化资源库。塞万提斯学院的线上图书馆体现了其网络教学的亮点，涵盖语言学、文学、历史、艺术和儿童读物等各个科学和教育领域的电子资源和有声读物可供免费下载，在线资源可检索数据库、百科全书和字典。学院大力研发网络课程，积极建设数字化资源平台，弥补了远程教学条件的不足。

（四）积极与国际权威性组织合作

塞万提斯学院参与lingu@net Europa项目，该项目是20多个国家共同开发的在线学习资源，实现资源共享的同时，有助于世界西班牙语学习者的数量增长，促进塞万提斯学院的语言文化传播工作。同时，塞万提斯学院与EPG（欧洲语言教师剖析）项目合作进行师资培训。EPG项目是欧委会赞助师资培训项目，与其合作是塞万提斯学院与国际权威组织合作教学的过程，有助于加强国际语言多元化交流合作。

（五）文化活动推广方式佳效果好

塞万提斯学院注重西班牙文化的传播，一是面向对西班牙语、西班牙文化感兴趣的西班牙语学习者；二是面向企业，利用文化活动帮助想与西班牙语国家建立贸易的企业搭建桥梁。北京塞万提斯学院自进驻中国以来，每年举办西语国家文化展览，每月都有许多内容丰富形式多样的文化活动。得益于西班牙及各国相关机构，公共组织合作支持，文化活动大多免费。为了建立对话契机，塞万提斯每次举行讲座时，会同时邀请西班牙教授和中国讲授进行演讲；每次举办展览也会同时邀请西班牙和中国艺术家出席。不断以丰富的内容，多元的形式优化和促进文化传播。

三、西班牙塞万提斯学院语言文化传播经验启示

塞万提斯学院与西语为官方语言的国家合作，推动世界西语教学，经过多年发展积累了丰富的经验。通过对学院语言文化传播分析，借鉴塞万提斯学院教育品牌建设经验，也有助于孔子学院语言文化传播发展。

（一）塞万提斯学院课堂教学方面的经验

（1）语言文化传播通过教学实现，按标准、有质量的开展教学活动是塞万提斯学院品牌形象的保障。塞万提斯学院根据《欧标》制定《PCIC》，形成服务于学院制定课程计划的语料系统处理方案，为学院教学制定具体教学目标，使学院拥有科学的外教价值观。参考和学习国际语言教学的框架标准，制定符合我国对外汉语教学的统一权威标准，有助于把握语言教学新方向，明确教学目的更好的把控教学质量。（2）塞万提斯学院积极参与国际权威组织合作，帮助其在全球扩大知名度和影响力。我国孔子学院这样的官方国际汉语教育机构，也应利用信息时代环境，参与到更多国际交流合作中，促进教育品牌建设。（3）信息化时代，网络教学已成为语言推广最便捷高效的教学模式。开发孔子学院等对外汉语培训机构的网络资源建设，利用互联网教学突破时间空间的限制，整合教育资源。网络与教学相结合，可以完善语言推广的教学系统。

（二）塞万提斯学院课外文化活动的经验借鉴

塞万提斯学院开展丰富的文化传播活动在中国交流效果较好，使西班牙文化在中国不断升温。分析发现塞万提斯学院文化传播具有活动形式多样化，充分利用信息技术开展文化传播活动等特点。

（1）塞万提斯学院注重文化品牌树立，传播文化将优势资源集中于自主高端学科国际学术思想交流，选派各种渠道专家学者向海外推销民族思想产品，增加了西方传统文化品牌价值。中国传统文化源远流长，现代文化硕果丰厚具备文化软实力建设的基本条件。但是我国对外文化输出在其他西方国家却呈现出吸引力不足的现象，文化产品贸易中存在着逆差。我们可以借鉴其注重品牌树立的观念，利用孔子学院的文化传播活动转化软实力资源，打造成为中国语言与文化交流的民族品牌。（2）通过分析发现塞万提斯学院文化传播活动优势还体现在注重精神层面，充分利用信息技术开展文化传播活动。文化传播活动主要内容涉及各国文学艺术与社会科学等，西班牙《国家报》报道，不仅塞万提斯等西班牙著名作家译为中文，成名于20世纪的西班牙现代作家作品逐渐进入中国市场。孔子学院作为中文传播教育机构，可以借鉴塞万提斯文化传播方法，拓宽文学传播的途径，多以进行语言交流为主的现代性活动传播中国传统价值理念。（3）现代信息技术服务于塞万提斯学院开展文化传播活动，典型的有学院官网，数字图书馆等。学院官方网站通过运用网络信息技术对西班牙文化进行宣传，展示西班牙文学、艺术、电影等相关在线资料，同时提供文化活动列表等详细资料，学院外西语爱好者也可参与文化活动。孔子学院进行文化传播活动时，应充分发挥高科技信息技术作用，在网络孔子学院中提供在线汉语学习，汉语数字图书馆，运用现代网络信息技术促进汉语学习者对中国文化了解。并将孔子学院相关文化活动推广计划表公布于官网中，可以使学院外的汉语爱好者参与其中，从而更好的扩大学院的影响力，提升文化传播效果。

四、结语

文化软实力概念提出后，软实力建设已上升到了国家外交战略的高度上，提高文化软实力是提高国家竞争力重要手段。国际文化传播教育机构成作为语言推广和文化交流的优质载体，将语言推广和文化交流作为国家软实力建设的重要途径。本文对西班牙语教育机构塞万提斯学院的教育品牌建设进行研究，采用历史文献法等研究方法从大纲、课程、教学资源等方面分析学院课堂语言文化传播，从形式、内容、现代技术等方面分析课外语言文化传播。总结塞万提斯学院语言文化传播方面的特色，为我国孔子学院推广中文教育传播发展与国际文化教育机构品牌建设提供参考，力求打造国际化语言文化教育品牌，促进我国软实力的提升。