废旧材料在幼儿园创意美术中的运用现状及研究

高万存

【摘要】随着我国现代化幼儿教育事业的快速发展，在这样的新形势下，教师应该充分拓展创意性教学方式，丰富幼儿园教育内容，将废旧材料广泛运用在创意美术活动当中，让幼儿积极主动地参与其中，可以调动出他们的参与热情与积极性。基于此，本文分析了幼儿园创意美术教育现状，提出了废旧材料在幼儿园创意美术中的运用，期望经过本研究为未来的有关研究提供相应的参考。

【关键词】废旧材料  幼儿园  创意美术  运用现状

【基金项目】本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题“如何用废旧材料培养幼儿的绘画兴趣”的研究成果（课题立项号：GS[2018]GHB1395）。

【中图分类号】G613.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）44-0119-02

由于新课改深入发展，我国幼儿教育事业不断发展。在这样的情况下，在当前的创意美术实际教育教学过程当中，要保证自身的时代性特征，不断创新以及变革教育教学手段。教师要全面探究幼儿生理与心理，根据美术课本内容，制定相应的教育教学计划，不断变革教育教学方式。教师可以扮演好自身的引导者角色，不断引导幼儿参与到创意美术活动当中，一方面提高他们的联想能力，另一方面提升他们的敏锐感觉。教师可以将废旧材料广泛运用在创意美术活动当中，让幼儿积极主动地参与其中，调动出他们的参与热情与积极性。

一、幼儿园创意美术教育现状分析

创造力需要依赖联想和幻想展开。在意象条件之下，幼儿脑海当中形成的新型形象主要是联想。联想具备未知性特征，依照幼儿的实际学习情况以及联想规律，幼儿美术教育教学活动当中存有某些缺陷以及不足。一方面，缺乏创造性。教师画出小花朵以后，幼儿也会跟随画出小花朵。在当前的创意美术教育教学过程当中，教师要让幼儿依照物品的实际特征，分环节以及分步骤的展开描摹。与此同时，教师要重视物品比例协调性。另一方面，联想和现实之间相互脱节。人们的联想能力主要是在实际生活当中获得的。尤其是对于幼儿而言，可以在平时的生活当中获得更多的经验。幼儿在绘画的时候如若没有充分联想，可能会对他们的童心起到严重的影响，没有办法提升他们的联想能力以及创造能力。

二、废旧材料在幼儿园创意美术中的运用策略

在现阶段的我国幼儿园创意美术实际教育教学过程当中，教师需要将多样性废旧材料广泛运用其中，这样可以提升幼儿参与其中的积极性以及主动性，保证多种创意美术活动的正常展开，培养幼儿的美术素养以及综合能力，这样对促进幼儿的健康成长以及全面发展起着不可取代的作用，让幼儿全身心地投入到美术活动当中。

（一）确定创意美术活动课题

明确教育幼儿的目标，可以推动他们的全面发展。在现阶段幼儿园进行美术教学的时候，要想促进他们的整体发展，要保证创意美术教育教学活动的正常展开，让幼儿被创意美术所熏陶以及影响，提升他们的审美水平，调动出他们的积极性与主动性。教师设置科学合理的创意美术课程，可以调动出他们的积极性与热情。在这样的情况下，教师要保证创意美术活动的顺利展开，根据实际生活当中的某些话题，提升幼儿的联想能力，根据他们的实际经验，经过鉴赏美术作品，获得更多的感知。

（二）废旧材料的开发

新时期下，教师凭借先进理念，引导有着极强可塑性的幼儿使用生活中各种不同的废旧材料，通过动手将脑中的想象转换为真实的手工制品，继而感受到创意美术中的乐趣，让其潜能得以释放，思维朝着纵向发展，不再一味地模仿，在创意美术中展现出个性的特点。那么，教师要将幼儿的安全放在首位，然后对废旧材料进行开发，使最终所选用的所有材料都具有可靠和极高的安全性，这也是创意美术活动能够顺利进行的先决条件，以使幼儿教育凸显出其独有的价值。例如，对于贝壳类的材料，有着一定的硬度，同时易产生危险，教师可以使用一些工具对其进行打磨，又或者采用裁剪等方式去除材料上的多个棱角，以保证幼儿在使用材料时的安全，使之不会因材料的问题而中断动手操作，以让其想法更顺利地展现在创意美术中。与此同时，教师对不同材料的特点进行研究，将多种材料所蕴含的优势进行发挥，使幼儿在面对材料时打开思维空间去想象，让其新奇的想法在手工制作中体现，继而产生一定的成就感，萌生新的创作欲望，成为教师对创意美术进行调整的依据，也对废旧才材料的开发带来不断的动力。例如，通过废旧的报纸或手工制作课留下的残缺彩纸，对塑料瓶或罐进行包装，改变其原有的造型。幼儿根据材料的特点去张贴，选择颜色和形状等，使每一个废旧的材料都不会被浪费，全部用于造型的改变。教师也从中巧用互动，做出相应的示范与点拨，让幼儿在模仿中萌生创新意识，通过动手来创造，使之思维得以开阔。

（三）激发幼儿兴趣

随着新课改的深入发展，在当前的幼儿园美术教育活动当中，要指引幼儿使用废旧材料，不断美化实际生活，保证创意美术活动的正常展开。教育要依照幼儿的趣味点，使用平时生活当中的废旧材料，提升他们的主动性。第一，因为幼儿的年龄非常小，对所有事物都很好奇，所以教师要在此基础上提升幼儿的热情与主动性。一方面教师应准备平时生活当中的废旧物品，让幼儿进行辨认，将幼儿的联想能力充分发挥出来。另一方面教师要使用废旧物品制作成相应的创意图片，让幼儿观看这样的图片，指引他们参与到创作活动当中。提升幼儿的创作主动性，培养他们的联想能力。第二，收集更多的废旧材料，教师要在幼儿园中收集物品，也可以在平时的生活當中搜集废旧物品，比如，瓶子等，家长也要收集有关废旧物品，而教师运用这样的资源，和家长之间进行合作，提高幼儿的整体素养。

（四）关注幼儿的体验感

幼儿有着其独有的思维方式，往往对事物观察的角度迥异，在创意美术中呈现出个性的差异，教师应在日常与幼儿接触时认真的观察，了解其不同的爱好和真实的需求，继而考虑其在参与中的体验感，随时对创意美术活动进行相应的调整，与之成长的规律做到契合。教师凭借先进理念，认识到幼儿的创新意识可通过动手操作来体现，也在制作过程中得到发展，故因在废旧材料制作中入手，设计出多种不同的活动方案，使每位幼儿的潜能都能得到释放。幼儿的记忆有着画面性，教师可以在活动中加入人文、科学和地理等知识中所蕴含的特点，

通过多媒体等设备将简单的知识以音视频或图片的方式展现，让幼儿的见识随之增长，在面对废旧材料时凭借画面式的记忆去对作品做改进，也会在制作时融入相应的民族特点等。例如，在创意美术的活动中，教师让幼儿对纸盒进行相应的创造，部分幼儿会在纸盒上粘贴彩色的卡片，使之变成一个美丽的收纳盒，还有一部分幼儿会将纸盒翻过来，粘上头、尾和四肢，创造为一只乌龟，让其感受到制作中的乐趣，幼儿在参与时相互观察并对自身的思维起到一定的启迪效用，开始在脑中萌生创新的意识，运用废旧材料去制作出想象中的作品。教师时刻对幼儿进行观察，对其参与的热情进行记录，同时，对其在制作中遇到的困难做到及时的帮助，指导其如何去解决，让幼儿在尝试中茅塞顿开，再碰到相同问题时便会自行处理，甚至对教师提出的办法进行创新，这正是思维得以打开的表现，使之在废旧材料的制作中强化体验感，更好地参与进来，释放出潜能，彰显出创意美术活动的魅力。

（五）培养幼儿的绘画能力

教师以及家长都可以收集平时生活当中的废旧物品，把这样的物品堆放在资源库当中。之后充分运用先进的互联网技术，合理运用废旧物品，让幼儿参与到创新创意活动当中。经过改造这样的废旧物品，一方面与幼儿的创造热情与欲望相满足，另一方面将其作用落实在实处。比如，在幼儿园当中展开“七彩鱼”活动，幼儿可以把废旧的报纸当作是材料，让报纸变成长条，之后进行粘贴，让其呈现出鱼的形状，最终将鱼的眼睛画出来。之后把幼儿经过创作之后获得的作品在班级当中的墙壁上进行粘贴，向所有幼儿展现美术作品，让幼儿之间互相进行欣赏。经过这样的创意美术活动，一方面提升他们的动手水平，另一方面提升幼儿的联想能力。让幼儿意识到旧报纸的重要性。

（六）提升幼儿感官协调性

创意美术活动中，教师结合幼儿的实际情况，考虑到其知识而不足问题，增设美术欣赏的环节，让其对周围世界有更多的了解，使之短暂的注意力得以集中，探索到美术中颜色、线条、造型等方面的诸多特点，虽无法用言语表达，但已在其脑中形成简单的记忆，为废旧材料的创作埋下伏笔。通过创意美术中的废旧材料改造的活动中，幼兒凭借欣赏中的收获开始动手，将脑中的想法真实化，使之自身的感官逐渐协调，用废旧材料制作出的作品愈发精细，动手能力得以提升。例如，在保证安全的前提下，教师带领幼儿参观动物园、博物馆等，又或者在就近的公园进行观察，使原来单一的活动更为丰富，让其对所见画面做到记忆。随后，教师通过创意美术的活动，引导幼儿制作喜爱的动物或植物等，恰当地辅以一些示范，先将其思路打开，继而大胆放手让幼儿去创作，使之独立地完成，感官在动手中得到协调。幼儿不仅对动植的特征做到掌握，也体会到废旧材料制作中的乐趣，更希望参与类似的活动，使之主动性提升，形成终身的习惯。

在现阶段的我国幼儿园创意美术教育教学活动当中，教师需要广泛运用废旧物品，重视幼儿天性，提升他们的主动性，保证教育教学活动的丰富性以及多样性，提升幼儿的联想能力，这样可以有效调动出幼儿参与到创作活动当中的积极性以及热情。除此之外，教师需要引导幼儿欣赏更多的美术作品，让他们提升自身的创作能力，将幼儿的主动性全面发挥出来，使用废旧物品保证创意美术活动的顺利展开，进而提升幼儿的创作水平以及审美水平，这对促进我国幼儿教育事业的健康可持续发展起着至关重要的作用。

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