妇产科护理中孕期健康教育的临床分析

王菊

【摘要】目的：探究在妇产科针对产妇孕期中应用健康教育对于提高生活舒适度的作用和价值。方法：选取2019年1月～2020年4月我院收治的孕产妇100例进行观察研究，严格按照患者自愿的原则分为观察组（健康教育）和对照组（常规护理），各50例，并对其护理质量进行评价和比对。结果：观察组SF-36评分以及护理满意度显著高于对照组（p）。结论：在妇产科中为产妇孕期实施健康教育护理干预较之常规护理干预，其临床护理水平更为突出和显著，极大程度上减少了产妇不良并发症的发生情况，改善预后，减少患者分娩后的不良反应，提升自然分娩的概率，值得推广应用。

【关键词】妇产科;孕期护理;健康教育

【中图分类号】R473.71 【文献标识码】B 【文章编号】1002-8714（2020）11-0242-01

妊娠期是女性的特殊时期，需要给予更多的关爱，妊娠期的健康教育质量直接关系到了分娩的结局及产后的恢复质量。患者对孕产期的知识了解较少会增加患者的心理压力，不利于患者的分娩及产后恢复，为产妇实施行之有效的护理干预措施对于缓解其焦虑、紧张的不良情绪具有重要意义，保证胎儿的健康成长及患者的顺利分娩[1～2]。本文就在妇产科针对产妇孕期中应用健康教育对于提高生活舒适度的作用和价值展开综合评价和判定，现报道如下。

1 资料与方法

1.1一般资料

选取2019年1月～2020年4月我院收治的孕产妇100例进行观察研究，严格按照患者自愿的原则分为观察组（健康教育）和对照组（常规护理），各50例。其中，观察组患者年龄为20岁～41岁，平均年龄为（29.27±9.79）岁。对照组患者中年龄为21岁～42岁，平均年龄为（28.72±9.96）岁。将2组基线资料进行比对（P>0.05）。

1.2入选标准

本次研究人员为处于妊娠期的女性，产妇以及家属在知晓同意书具体内容条件下均签字同意。

1.3排除标准

合并精神认知功能严重障碍者，合并心脏、肝肾等严重功能障碍者，拒绝配合观察研究者。

1.4方法

常规护理干预模式本次主要应用于对照组中。

观察组在其基础上实施健康教育干预措施，具体方案如下所示：

1）健康宣教：护理人员应当结合产妇的文化认知水平使用简明清晰的语言方式为其阐述妊娠的基础知识以及妊娠期出现的反应和生理的转变，使得产妇知晓分娩时临床特征变化情况，让患者放松心情，沉着冷静并保持良好的心态面对妊娠期出现的不良反应以及生理变化，让患者对自身有一个重要的认识。护理人员耐心的解答患者的疑惑，增强患者对分娩的认知。

2）生活指导：根据患者的自身情况对患者进行生活指导，让患者抑制不良习惯，适当的运动保证睡眠质量，保持心情舒畅。平时多吃新鲜蔬菜与水果，定期的产检保健，保障胎儿的健康成长。

1.5观察指标

通过对比两组患者的生活质量，采用SF-36自评量表进行综合性评价，主要针对社会功能、认知功能、躯体功能、情感功能、角色功能五个维度进行评分，共计28个条目，每个条目0～3分，采用四级评分法原则进行，分值越高与生活质量成正比。观察2组护理满意度进行评判。

1.6满意度评判

护理满意度=（特别满意+一般满意）/总例数×100%。

1.7统计学方法

数据采用SPSS22.0统计学软件统计处理，计量资料、计数资料分别用t检验和x2检验，并分别用（x±s），[例（%）]表示，（P<0.05）为差异有统计学意义。

2 结果

2.1对比患者的生活质量

观察组患者的生活质量高于对照组患者，差异显著（P<0.05），有统计学意义，见表1。

2.2对比患者的护理满意度

观察组患者的护理满意度高于对照组患者，差异显著（P<0.05），有统计学意义，见表2。

3 讨论

对患者进行健康教育能够让患者与患者家属对妊娠有更深层次的了解，才能够让患者家属更好的照顾妊娠期患者[3～5]。采用多元化的方式帮助产妇建立分娩信心、从而有效的缓解产妇的负性情绪，进而提升自然分娩的概率，对于加快产妇产后身体恢复速度具有积极的促进作用。在本次研究中，针对处于妊娠期的女性实施健康教育的结果显示如下：观察组SF-36评分以及护理满意度显著高于对照组（p），由此可见，妊娠期女性在应对生理变化时极易出现负性情绪对于孕期舒适度和分娩结局具有交的影响，针对于此，为其实施有效的护理干预，提高其对于妊娠的正确认知，使其感受到新生命为其带来的温馨感受和幸福感，对于提高自然分娩率具有重要的现实意义。

综上所述，在妇产科中为产妇孕期实施健康教育护理干预较之常规护理干预，其临床护理水平更为突出和显著，极大程度上减少了产妇不良并发症的发生情况，改善预后，减少患者分娩后的不良反应，提升自然分娩的概率，值得推广应用。

參考文献

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