健康教育在冠心病患者预防保健和疾病控制中的作用体会

盖蒙蒙

【摘要】目的：探察体会冠心病看护中添加健康教育对其病症控制及预防保健的影响。方法：任意选取于我院行诊治的134位冠心病对象开展探析讨论，起止时间分别为2018年3月/2019年12月。应用乱数表法将择取对象分于对照、观察两个组别，前组（n=67，基础看护），后组（n=67，健康教育）。对本研究中选取对象护理情况及再次发病情况实行对照探讨。结果：差异看护施行后，观察组择取对象病症知识知晓率、依从性分值、生存品质评分及再次发病情况均优于对照组（P值：低于0.05）。结论：冠心病看护中添加健康教育对其病症控制及预防保健均有积极影响。

【关键词】健康教育;冠心病;预防保健;疾病控制

【中图分类号】R473.2 【文献标识码】B 【文章编号】1002-8714（2020）11-0006-01

在冠心病发病率持续上涨的同时其死亡率也在逐步提升[1]。有研究表明，部分病患死亡不仅仅为病症导致，还有缺乏预防保健及病症控制知识，因此在其诊治期间还需开展科学健康教育以降低其死亡率[2]。本文以任意选取于我院行诊治的134位冠心病对象开展探析讨论，起止时间分别为2018年3月/2019年12月。应用乱数表法将择取对象分于对照、观察两个组别，前组给予基础看护，后组行健康教育。对本研究中选取对象护理情况及再次发病情况进行对照分析。

1 资料与方法

1.1一般资料

任意选取于我院行诊治的134位冠心病对象开展探析讨论，起止时间分别为2018年3月/2019年12月。应用乱数表法将择取对象分于对照、观察两个组别。前组男女例数在37/30，年龄最低数值为42岁，最高数值为76岁，年龄均值在（59.3±5.1）岁。后组男女例数在36/31，年龄最低数值为40岁，最高数值为76岁，年龄均值在（58.8±5.4）岁。两个组别择取对象基本信息对照存在可比性（P值大于0.05）。

1.2方法

冠心病诊治引导及看护（对照组）。行教育小组建立，组内成员均为经验丰富的医师及护理人员，由组内成员推选组长，组长引导组员开展教育内容编制。对病患病症知识知晓情况进行评估，制定个体化教育方案并施行。病症教育：以图书、视频、音频等形式提升病患病症发生因素、诊治、预防及保健知识掌握程度。提高其对日常保健及药物合理应用的认知性，使其能够积极配合参与诊治看护工作。日常教育：向其讲述饮酒及吸烟的危害，对其生活中出现的不良习惯进行纠正。行睡眠监测及改善，可利用播放音乐、调整环境等措施提高其睡眠质量。为其制定适宜膳食方案，如选取低盐脂热，高维蛋白食物摄入，避免食用辛辣刺激性物品。评估病患身体素质后为其制定适宜活动方案，如太极等，以提升病症控制性。情绪教育：引导病患掌握病症及治疗情况，通过交流，情绪疏导、转移等形式消除或减缓病患不良心理状态，必要时可组织交流会，由恢复较好的病患进行讲解，以提升病症认可心理（观察组）。

1.3观察指标

①对择取对象看护情况进行评估，参照生活质量测定量表及自制问卷。依据冠心病预防保健及控制相关资料行10分制知识知晓问卷编制，其中含括概念、预防、治疗、保健及危害5项，结果高于8分表明病患知晓病症知识。开展自制100分依从性问卷调研，其中含括日常、膳食、运动等总计5项，分值高低与病患依从性呈正比。量表总计100分，结果与病患生存品质呈正相关;②行半年随访，对再次发病人数行记录。

1.4统计学分析

依照本研究：冠心病看护对其保健及病症控制影响内容施行数据统计剖析，软件应用：SPSS20.0、Excel数据库。计数及计量资料检验应用X2、t，以百分率、均数方差显示。P数值在0.05以下表明差异显著。

2 结果

2.1比較两组研究对象护理情况

差异看护施行后，观察组择取对象病症知识知晓率、依从性分值、生存品质评分与对照组结果数值比对均有显著改善（P值：低于0.05）。

2.2比较两组盲选人员再次发病情况

不同看护模式下，观察组人员再次发病情况优于对照组（P值：低于0.05）。

3 讨论

研究表明，冠心病发病及死亡因素均与其日常生活及情绪有关联，因此需对其开展科学教育，提高保健意识，掌握病症控制方法，以保障病患安全性[3-4]。研究内观察组病症相关知识知晓情况及遵医行为、生存品质均有显著改善，再次发病率降低。得此结论的因素可能在于健康教育应用下，首先对病患个体情况进行掌控，从而制定适宜且人性化教育方案[5]。施行中从病症、日常、情绪等多方面对病患进行教育。加大病患病症及治疗方案掌握，可便于提高其依从性，提升其病症控制效果。日常引导下，通过生活方式、膳食及活动指导帮助其消除不良生活习惯，对心脏功能有加强作用。情绪监测下，消除其负面情绪，使其建立恢复信心，正确认识保健及病症控制的必要性。综上所述，冠心病看护中添加健康教育可提高病患预防保健意识，加强病症控制管理，对病患恢复存在积极影响。

参考文献

[1] 周贺今. 社区健康教育在冠心病患者疾病控制与预防保健中的应用[J]. 内蒙古医学杂志，2019，51（04）：512-513.

[2] 王攀，赵庆华，肖明朝，肖玲. 移动医疗在冠心病患者健康教育中的应用进展[J]. 中国护理管理，2018，18（07）：953-958.

[3] 王鑫. 冠心病患者预防保健和疾病控制中健康教育的作用研究[J]. 世界复合医学，2017，3（02）：96-98.

[4] 张凱琳，张俊梅，张海燕. 六西格玛理论在冠心病患者健康教育中的应用效果[J]. 中华现代护理杂志，2018，24（31）：3818-3822.

[5] 杨倩，陈汝明，沈玉枝，于明明. 冠心病患者健康教育需求调查及影响因素分析[J]. 国际护理学杂志，2018，37（14）：1901-1906.