在小学体育教学中加强学生意志品质的培养

保天星

摘 要：在新课改日渐推行的过程中，小学阶段不同科目的教育教学都迎来了全新变化和发展机遇。在国家与全社会不断提高对学生体质素质培养要求的背景下，小学体育教学地位和重要性也进一步提高。小学体育教学不仅承担着培育学生身体素质和运动技能的责任，还在培养学生意志品质方面有着独特优势，可以为小学体育教学践行素质教育创造良好条件和提供多方面保障。小学体育教师要积极挖掘学科育人功能，抓住体育教育时机，对学生进行意志品质培养，让学生在未来的学习生活中事半功倍。

关键词：小学体育教学; 意志品质; 培养

中图分类号：G623.8             文献标识码：A    文章编号：1006-3315（2020）11-041-002

小学体育不同于小学阶段的其他学科，不带有文化课程的性质，所以在教育要求方面有着明显的差异，特别是对学生身体素质与韧性品格要求很高。小学生正处在素质培养的关键阶段，虽然在身体素质方面有了很大程度的提高，但是整体效果并不尽如人意。出现这一情况的一个主要原因就是教师没有把握好体育教学契机，忽视对学生意志品质的培养，导致学生不能够凭借自身强大的意志力来迎面挑战。对此，小学体育教师要积极研究素质教育要求，着眼于学生综合素质的培养，推动学生体育素质和意志品质的综合培养，为学生终身发展提供必要支持。

一、小学体育教学的价值

为了进一步增强体育教学在学生小学阶段学习生涯当中的作用，体现出体育学科的综合育人功能，保证素质教育的顺利落实，首先需要正确认识体育教育的实施价值以及在培养学生意志品质方面的独特优势。第一，有助于提高学生体质，增强学生意志力。伴随着小学体育教学活动的开展，学生可以在学习和接受训练的过程中逐步形成正确的运动习惯，也能够让学生在这一过程中获得充分放松。小学时期是学生成长发育关键而又迅速的阶段，因此指导学生抓住这个重要阶段，保持一定量的体育运动，推动学生身体发育和综合成长是非常必要的。参与体育活动可以帮助学生舒展身体，强化身体素质。当然诸多体育运动还可以培育学生坚持与拼搏的精神，增强学生的耐力，让学生的意志品质在无形当中得到培养，为学生迎面压力与挑战提供保障。第二，有助于提高学生健康水平，推动学生智力发展。小学时期的健康和智力培育关乎学生未来的学习与发展，因此倡导对小学生开展高效率教学，指导学生掌握学习方法，给学生的健康和智力发展提供保证。通过体育教学的适当开展，能够引导学生把控学习与放松时间，并通过这样的放松来提高学生记忆细胞的活跃度，推动学生智力品质的发展，强化学生的学习能力，让学生今后的学习事半功倍。第三，有助于优化学生道德素质，助力学生建立良好品格。德育教育是小学阶段的重要内容，要求通过对学生进行德育引导来帮助学生建构正确价值观，调整学习态度，为未来发展做铺垫。体育教师可以挖掘该课程当中的德育要素，并对学生进行道德品质培养，从而塑造学生良好的德育素质，拓展体育学科的教育功能。

意志品质是人类克服困难时的积极心理品质，可以使人们在面对挫折与困难时生成积极能量为困难的解决和挫折的应对提供必要的心理支持。培养学生良好的意志品质是促进学生全面素质发展过程中相当重要的内容，应该得到教师的高关注和学校的支持，应该成为学校关注的重点。体育教学是培养学生意志品质的有利平台，其原因在于体育运动能促进学生勇敢精神、坚强意志和自立自强能力的发展，让学生的身体素质和心理素质共同进步。

二、当前小学体育教学所存在的部分问题

较中学体育教学而言，现在很多学校、家长对于小学体育的态度略显冷漠，相反对于语文、数学、英语的关注度逐步增长，甚至有的学校、教师、班主任对于体育教学工作不支持，不屑一顾。部分教师对于学生意志品质的培养没有明确的想法态度与计划，思想比较淡泊，现在仍采用相对陈旧的锻炼方式进行意志品质的锻炼。有的学校场地器材比较缺乏，甚至没有配备足够的篮球、排球、足球等，缺乏相应的活动场地，同时，还存在着设备更新速度慢等。教师和学生在课堂中缺乏相应的交流。教师甚至会出现给学生布置了一定的任务就离去的现象，这样对学生的能力培养以及意志品质的锻炼产生了极差的影响。学生在体育课堂中缺乏相应的积极性，将本应是欢声笑语和生机盎然的体育课堂变成一潭死水、毫无生机。以上这些现象的存在都对我们小学体育课堂产生了副作用，对培养小学生的意志品质产生了一定的阻碍。

三、小学体育教学中加强学生意志品质培养的有效策略

1.合理渗透国家荣誉感教育

就目前而言，中国正从体育大国朝向体育强国方向迈进，诸多体育运动项目在世界领域都占据领先地位，而广大运动健儿也在各种各样的大型竞技比赛活动当中给国家争得了荣誉。这样的典型案例既能够在小学生群体当中产生极大的感染力，让学生提高对体育学习的重视程度，让学生可以借助体育运动感知国家荣誉感，更引导学生提高对体育运动的重视程度。事实上，对小学生进行意志品质培养的一个重要方面就是对学生进行国家荣誉感教育，所以教师要抓住这一重要时机，巧妙安排教学活动，让学生的意志品质得到进一步强化。教学过程中，教师需要积极变革教育思想和教学方法，利用学生接受度高的方法，讲解优秀运动员参与体育竞赛的过程和他们在为国家争得荣誉进程中所付出的努力。这样学生可以通过品味运动员的拼搏过程和他们为国家争得的光荣与荣誉，产生更加强烈的拼搏热情，在促使學生主动投入体育学习活动的同时，为学生的意志品质培养创造良好条件。

2.恰当融入集体荣誉感教育

对于学生意志品质的培养来说，集体荣誉感教育也是一个非常重要的方面。这是因为体育学习和训练活动往往需要有学生间密切配合，才能够有效解决其中的问题，尤其是团体性的体育运动，更是要求学生通力协作，充分发挥自身在团体当中的积极作用，来最终保证整体目标的实现。教师可以通过集体荣誉感教育来推动学生意志品质的培养，并积极改变教学方法和教育理念，为学生的意志品质锻炼创造良好的条件。对于团体类项目，教师需要详细说明运动项目要点，并要求学生以团体形式完成练习任务，并让学生在参与的过程中意识到和成员相互配合的重要价值，让他们在互相学习当中完善意志品质，增强勇气和胆量，让学生为集体荣誉的获得而挖掘自身潜能。在体育运动当中有一些项目是学生没有勇气尝试的，比如跳高、跨栏等等。面对这一情况，教师可以用团体竞赛形式组织体育活动，让学生有更大的动力，促进学生意志品质的养成。

3.端正学生的体育学习动机

小学生年龄小，思想认识非常有限，往往会把过多的时间与精力放在语数外等文化学科上，也会在这些课程学习当中投入大量的精力与时间，但是缺少对体育学习重要价值的认识，甚至是对体育课程安排有所怀疑。这一情况的存在导致学生的学习动机不强，为学生体育素质的发展以及意志品质的培养带来了极大的阻碍。面对这样的情况，教师首先需要在体育教学当中渗透思想教育，讲述体育教学的重要价值和体育会对人一生带来的影响，引导学生正确认识体育锻炼的意义，并把培育学生意志品质的良苦用心渗透到体育教学活动当中，让学生能够真正爱上体育运动，主动接受体育综合教育。另外，为了让学生进一步明确体育学习动机，教师要让学生认识到体育学习的目的，并非是为了在体育考试当中获得理想成绩，而是为了在体育运动当中终身受益，养成主动运动的良好习惯，同时在体育运动当中强化道德素养以及意志品质，为学生的成长进步提供多方面保障。

4.鼓励学生进行自我意志培养

小学生是独立的学习个体，他们也是学习的主人，所以要抓住体育教学契机，对学生进行意志品质的培养，就需要发挥学生的主观能动性，引导学生进行自我意志培养，强化学生的主体作用，让学生真正把握体育运动的独特魅力。当时在这一个过程中要扮演好指导者角色，增强对体育运动规则的认识，强化学生在体育运动当中的参与度，顺利达成素质教育目标。学生在自主学习当中会有意识地约束自身行为，这对于学生意志品质的发展来说是一个不可或缺的动力。小学生还可以积极学习优秀运动员的意志品质，认识到只有勇敢拼搏，坚忍不拔，才能够在体育学习当中获得良好成绩，才能够收获一个更加精彩的人生。当然教师也可以指导学生掌握自我暗示的方法，让学生通过必要的自我暗示来强化学生意志品质的培养，通过心理教育和体育教学的渗透与结合，让学生的意志品质培养落实到实际行动中。教师要给学生创造良好的学习条件，甚至是给学生创造经受挫折的情境，目的是让学生有意识增强自己意志能力，提升抗挫力。

5.教师在培养学生意志品质中的作用

小学阶段，教师对学生的成长和发展起着重要的影响。小学生们大多数喜欢模仿老师的行为动作，所以，在教学过程中，教师要十分注意自己的行为习惯。教师要具备良好的意志品质，才能对学生起促进的作用。教师在教学过程当中，想要对学生提出一定的要求，必须先自身做到位。

6.选择合适的体育项目来培养良好品质

在体育教学这种有目的的活动中，学生身体会承受一定的运动负荷从而承受一定的机体不適应感。同时，在学习运动技能的过程中，也可能会遇到这样或那样的困难。体育项目繁多，不同的项目侧重点也有所不同。如球类运动，这是一项集体合作的项目，培养学生强烈的责任心、高度的纪律性、集体主义精神和不畏惧的意志品质。像单杠、跨栏这种动作难度大、技术难度高、危险性大的项目，可以培养竞争意识、机智勇敢、坚强果断的意志品质。队列队形练习可培养学生纪律性、坚韧性等。由此可见，只要选择合理的运动项目进行针对性训练，就能使意志品质得到培养。

7.设置障碍，提高对挫折的承受力

心理学家告诉我们：人在挫折的情况下，最容易失去理智，产生消极情绪，甚至做出极端的事情来。所以教师在教学工作中要对课的重点、难点和容易发生损伤、造成错误之处做到心中有数，学会对复杂事情的利弊进行全面分析，做好预先性的思想准备工作。一旦学生遇到挫折，就要帮助他们分析挫折的内外因，找到解决问题的途径，力争转变受挫心里。同时还要提高学生的情绪自我调节能力和控制能力，把伤脑筋的事情吐露给教师或者同学以减轻思想负担。用学习、训练或其他感兴趣的事情转移注意力以摆脱和缓解挫折造成的压抑情绪。还要用暗示或自我暗示法防止激烈情绪的爆发，从而提高学生对挫折的承受力。

小学体育是一门综合学科，除了在培养学生身体素质方面有着独特优势之外，还是培养学生意志品质的重要载体。在当前体育教育改革背景下，深入挖掘体育学科的教育功能，针对学生的学习特点采取有效的意志品质培养与体育锻炼措施是素质教育与的要求，更是完善小学体育教育的必要保障。体育教师首先需要正确认识，在体育教学中培育学生意志品质的重要价值，在此基础之上要为学生意志力提高设计多样化的教学训练活动，拓展体育教育的功能和优势，推动了体育教学目标的综合实现。

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