中外合作办学项目大学生职业生涯规划研究

摘 要：中外合作办学项目由于其独特的培养模式，学生对于自身的职业生涯规划缺乏认知，加之当前就业形势的日益严峻，对于加强中外合作办学项目学生的职业生涯规划教育显得尤为重要。本文阐述了当前中外合作办学项目学生职业生涯规划的现状，进一步探讨如何加强中外合作办学项目学生的职业生涯规划教育。

关键词：中外合作办学;大学生;职业生涯规划

中外合作办学项目学生由于其独特的培养模式，大部分学生对于自身的职业生涯定位存在一定的问题，包括了对自己的职业生涯无规划，没有明确的目标。另外，对已毕业学生就业去向调查时发现，大部分学生毕业后会选择回国就业，这就需要我们在现有的职业生涯规划的基础上，制定出适合中外合作办学项目学生的教育对策。同时，加强学生就业指导课程的创新，制定出符合中外合作办学项目特色的教育内容。

一、中外合作办学项目学生职业生涯规划现状

中外合作办学学生因为双校园的培养模式，导致学生对于自己的发展规划不够明确，就笔者所在学院的学生而言，存在学生出国意愿不坚定，犹豫是否出国，纠结于出国申研还是国内考研等问题。这些问题的产生一部分是由于学生对于自身的认识不足，没有办法结合自身实际去制定出适合自己的人生规划;一部分是由于学生对所学专业认识不足，没有充分的了解所学专业的就业前景、发展方向等等，导致了在就业问题上存在一定的被动局面。

针对中外合作办学学生的职业生涯规划教育体系不够完善，大多数高校开展的职业生涯规划课在统一授课的基础上，没有对中外合作办学学生加以区分，在教学形式和内容上有所调节，以制定适合中外合作办学学生的职业生涯规划教育策略。

二、中外合作办学项目学生职业生涯规划教育的重要性

中外合作办学项目由于其特殊的招生和培养模式，导致招收学生的生源层次要低于统招学生。另外，由于是双校园的培养方式，学校在制定培养方案的时候需要考虑两校的情况，会导致学生学习任务重，对英语要求高，学业压力大，从而降低了学生的自信心。对于一些自控能力差的学生，就很容易在大学期间忽视自己的学业和自身的发展，这就更加需要对中外合作办学学生加强职业生涯规划教育。

现阶段大部分高校都开设了职业生涯规划课和就业创业指导课程，但是很多教师流于形式，并没有针对不同的教育对象作出一定的调整，中外合作办学项目学生在课堂上很难获得认同感，单纯的课堂教学也很难切实提高学生的自身危机意识。中外合作办学学生容易以出国或者读研作为自己的缓冲带，缺乏做好自身职业生涯规划的意识。

职业生涯规划教育能够帮助学生树立规划意识，帮助学生根据自身不同情况制定符合自己的发展规划，提高自身在校内校外的竞争力，明确自身的优势与不足，为高校培养国际化人才打下基础。同时也有助于推动高校的就业工作。

三、中外合作办学项目学生职业生涯规划教育的对策研究

优化职业生涯规划课程方式。中外合作办学项目的学生在国内的学习年限大多在两到三年，在这期间还有外方课程的学习，思想、观念上要接受中西方文化的差异，在实际职业生涯规划教育中，要充分考虑中外合作办学项目的特点，结合学生出国深造，国外申研、就业，国内考研、就业等不同情况，分批次进行教育引导。可从学生大一入学教育周开始，适当的加入职业生涯规划教育。让学生通过测评工具和专业教师的帮助，了解自身人格等特征因素，提前对职业生涯做出合理的规划，明确学习目标。在大学期间，阶段性的继续帮助学生找到毕业方向，树立正确的就业观、择业观等。除了课堂教学，职业生涯规划教育可以加入专题讲座，包括就业创业教师、企事业成功人事、优秀学长学姐经验分享等。

加强职业生涯规划教师培训。好教师是上好一门课程的关键，针对中外合作办学项目职业生涯规划的教师，除了必备的职业生涯规划教育理论知识的学习，还要了解中外合作办学项目的特殊性，培养一定的国际视野，结合学生实际进行教学，创新规划课程形式。在教育过程中，帮助学生树立信心，增强在校认同感，找准定位，做好合理的职业生涯规划。

加强境外实习实践。中外合作办学项目的学生除了国内的实习实践，还要与境外合作的高校联系，加强学生在境外学习期间的实习。学生可以充分利用在境外的优势，多参与世界五百强企业的实习，为自己将来毕业求职、就业培养技能，打下基础。有条件的院校可与境外对口企业建立实习基地，培养稳定的合作关系，进行实习实践，创造就业机会等。

四、总结

中外合作办学项目有利于培养国际化人才，在当前教育国际化的背景下，中外合作办学项目规模和质量一定会稳步提高，高校应充分重视中外合作办学项目学生的职业生涯规划教育，帮助他们对自己的人生做出科学合理的规划，这样才能更好地让学生在竞争日益激烈的就业环境中选择到符合自身需要的理想的职业。

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作者简介：王磊（1992—），男，汉族，安徽桐城人，硕士研究生，单位：南京工业大学海外教育学院，研究方向：思想政治教育理论与实践。