终身教育资源库建设模式及路径研究*

马省轩，司主明

(1.陕西广播电视大学 资源建设中心，陕西 西安 710119；2.陕西广播电视大学 教学支持服务中心，陕西 西安 710119)

一、 我国终身教育资源库存在的问题

(一) 资源建设重数量轻质量。资源是资源库的灵魂，一个优质资源库必须有优质资源的支撑。在国家大力发展终身教育相关政策指引下，种类齐全的各类资源覆盖了终身学习的方方面面。在众多的资源中，由于涉及学科门类、课题众多，适用人群各有不同，使得大部分资源建设部门在建设过程中求多求全，忽视了资源建设标准，忽视了资源建设质量，最终造成资源质量参差不齐，资源内容杂乱无章。这样的资源得不到学习者的喜欢，这样的资源库不能达到服务于终身教育的目的。

(二) 资源重复建设多，共享性不足。在资源库建设初期，各地区各部门没有进行有效沟通，各自设计独立开发，导致了严重的“信息孤岛”。具体表现在各自建设的资源库库间信息交流和资源整合较难实现，库中资源较难实现共享共用。另外由于建设各自为战，造成重复建设现象极为严重，特别是医疗保健、社会大众文化保健和体育娱乐等方面。通过浏览分析不同地区建设的终身学习资源库平台，发现普遍存在资源库结构过于简单，学习支持功能不够完善，资源库设计缺乏交互性，较多的资源无法实现智能搜索，缺乏创新和共享，维护更新滞后等问题。

(三) 资源设计不符合成人学习特点。在人成长的不同阶段，由于年龄，心理，生理，环境等方面的差异，成年人具有自己的学习特点，他们要边工作边学习，还要处理来自于家庭社会多方面的事务，业余学习时间较为紧张。所以他们需要离散的、模块化的可多终端访问的学习资源。但是，现有资源中长视频过多，枯燥乏味，由于网络支持滞后等原因，访问起来极为不便。云计算、物联网、人工智能、后台大数据分析等新技术为终身教育提供了一个新的模式。这为解决中国终身教育资源库建设问题提供了新思路。 例如，使用基于云平台的后台大数据分析技术，能准确把握学习者的学习习惯、学习效率，迅速提升资源库的使用效率，提升资源的利用率。 而且能很好的解决资源库建设中出现的信息孤岛问题，进一步提升资源的建设质量和共享度。

二、 终身教育资源库的构建原则

(一)、注重技术路线研究，顺应互联网发展。1、基于PHP技术架构及三层结构开发应用系统。PHP技术是目前web应用使用最为广泛的技术之一，它为按照基于组件的应用模型设计分布式应用提供了一个简单而统一的标准。PHP体系架构拥很多优秀特性，包括平台无关性、安全特性以及组件化开发模式的特性，都为基于PHP开发的企业级应用高效、健壮的运行提供了有力的保证。合理集成MySQL、Nignx等软件产品，不仅可以得到较好的稳定性、高可靠性和扩展性，还可以显著降低开发成本。基于PHP技术架构，保证系统具有跨平台性，支持UNIX、LINUX和Windows操作系统。应用系统整体体系结构采用B/S结构的三层/多层架构；主要客户端为浏览器形式，支持移动设备访问和使用系统。数据库为MySQL；服务器软件为Nginx或Apache。 2、基于REST架构风格，采用ROA和基于HTTP的架构。REST架构风格(REST, Representational State Transfer)在传统的web服务设计理念之外提供了实现Web服务的新的理念,是当今世界最成功的互联网超媒体分布式系统架构之一,它使得人们真正理解了HTTP协议本来面貌。REST风格具有无状态、缓存风格、统一接口、分层系统、按需代码、天生支持分布式架构等优点；面向资源的架构(Resource-Oriented Architecture, ROA)通过统一的接口，把业务组件界面层和业务逻辑层分离开，改进了RPC接口复杂且无规律性的缺点;通过暴露内部数据代替RPC的暴露内部算法;通过对资源的设计,实现了Web服务的REST化，构建了一个多终端多技术平台。REST Web服务不仅支持XML，还支持其他数据类型，比如JSON(JavaScript Object Notation)、ATOM、二进制数据块。 3、分层结构设计。在软件体系架构设计中，分层式结构是最常见，也是最重要的一种结构。微软推荐的分层式结构一般分为三层，从下至上分别为：数据访问层、业务逻辑层(又或称为领域层)、表示层。这种分层结构设计实现了“高内聚，低耦合”的系统设计思想。由于具有较为复杂繁多的业务及类型，采用分层机构可以降低层与层之间的依赖，利于各层逻辑的复用。

(二)注重资源的质量标准和评价体系建设。资源设计的质量是建立一个优质资源库的“灵魂”。只有按照一定的质量标准去建设，资源才能满足群众的需要。另外也要建立一套完整的评价体系，对一些结构不完整、共享性差、资源质量低的资源库应该尽快加强诊改。然而，目前中国终身学习资源库建设的评价标准很少，需要研究人员加强对这方面的研究，教育部门要加快制定相关的质量标准和评估体系。

(三)加强多方协同共建，实现资源优质共享。现阶段，终身教育资源库建设本着节约建设费用、提升资源共享度的目标，应尽快建立全国性的终身教育资源库建设联盟。通过建立联盟，分担节约成本，改进使用方法，弥补教育资源的不足。可以看出，成立联盟建设终身学习资源库的形式有助于不同的部门相互协作，互利共赢。尤其是在具有远程教育功能的教育部门更应发挥其优势，寻求与其他院校、行政部门，行业企业合作，为建设一个高水平终身教育资源库尽一份力。政府相关教育部门在提供政策的同时，应加大在协调、资金和其他方面的支持。具备技术优势的行业企业为资源库提高超前的技术支撑。多方合作共建优质资源库为全民终身教育服务。

(四)完善学习支持服务功能，满足成人学习者需求。在建设资源库时，应从学习者的角度去搜集和建设开发资源，同时考虑到成人学生的学习习惯和学习特点。虽然传统的学习资料库有很多学习资料，但通常没有学习支持服务的功能，很难确保学习的效果。大数据后台分析技术等技术的引入，能有效为每位学习者提供适合自己的学习计划、学习方案。此外，MOOC和SPOCs等创新资源形式也为学习者提供了更多更好的选择，通过这些方式让学习者能在较短时间获取更多资源，掌握更多知识。

三、 终身教育资源库的构建模式

(一)“独立自建模式”构建终身教育资源库。“独立自建模式”是指教育机构根据终身教育资源库建设的要求。根据自身特点和效益建设终身学习资源库，为本地区经济社会发展提供支持，服务于当地经济，适应本地区学习者需求是“独立自建模式”的特点，它的使用价值很高。

“独立自建模式”主要由当地政府主导，本地区的专家教师、教育机构和相关公司组成团队，整合和完善现有资源，依据“集成设计、模块化结构、资源颗粒化，加强功能参与机制和应用机制建设”标准，开发更高质量的资源，全面提升终身教育资源库建设水平。

(二)“共建共享模式”构建终身教育资源库。“共建共享模式”是指分处不同地区的教育机构形成区域资源建设联盟，像各种高校联盟一样，通过联盟成员聚集力量，共同努力，建成一个能满足其共同需要的终身学习资源库。

“共建共享模式”一般由多地政府相互沟通协作，聚集“政府-机构-企业”多领域的专业人才组成资源库建设团队，负责统筹规划设计终身教育资源库平台的建设任务。政府提供资金和政策支持，机构和企业提供技术和人力支持，多方联合共建共管。这种模式能很好的避免重复建设，提升资源库的利用率，促进区域终身教育的快速发展。

(三)“公建众享模式”构建终身教育资源库。“公建众享模式”是指以国家相关教育部门为龙头，组织全国资源建设适用性强，符合国情和人民群众需求的终身教育资源库。这种模式由国家主导，提供资金和政策支持，国内外知名机构和企业参与资源建设和设计。 “共建众享模式”是建立在较高标准基础上的，代表国家资源库建设的最高水平，也是其他资源库建设的模板。这种模式也是国家推进学习型社会，全民终身教育的一个重要组成部分。