开放式校园环境下的职业院校技能人才培养
——以湘潭医卫职业技术学院五年制大专新生教育管理为例
2020-12-09朱松林
□朱松林
五年制大专学生是高职院校的重要组成部分,基于年龄偏小等特点,五年制大专学生的管理难度比较大。如何在开放式环境下对新生实施有效的教育管理,帮助新生适应新的成长环境、学习方式和人际交往的变化,为其今后的学习就业奠定良好的基础,使其能够健康成长和顺利成才,是高职院校需要思考的问题。
一、高职院校护理专业技能人才培养现状分析
1.专业认知程度低,学习缺乏主动性。因为学生年龄较小,往往是由家长从就业的角度帮学生选择护理专业,学生对专业缺乏深入认识。学生认为护理专业工作简单,甚至认为护理工作又脏又累,纯粹是病人的保姆。在这种错误的认识下,学生在学习上往往缺乏主动性和积极性。
2.学习习惯不好,知识文化水平偏低。虽然高等职业教育发展速度很快,一般而言,家长都希望子女能进入普通高中学习,只有分数达不到普高要求的学生才被迫选择高职院校的五年一贯制学制。多数人在义务教育阶段的学习习惯不好,导致学生知识文化水平较差,基础学科知识的不扎实,造成学生学习上缺乏自信,学习效果大打折扣。
3.自理能力较差,自我约束力不强。学生刚刚初中毕业,大部分是第一次远离父母独自生活,刚刚进入一个新的学习生活环境中往往不知所措,需要一个较为长期的适应过程。另外,认知能力有待提高,缺乏是非观念,具有较强的逆反心理,纪律观念不强,自我控制力不强,遇事易冲动。
4.处在特殊年龄阶段,心理健康问题不容忽视。新生正处于青春期发育阶段,是介于儿童和成人的过渡阶段,心理状态不太稳定。在人际交往中,习惯于突出自己个人感受,忽视周围人的需求,加之明辨是非能力不强,且具有一定程度的逆反心理,容易导致人际关系紧张。但同时,五年制新生也有闪光点,有助于我们因材施教。第一,个性特点鲜明,可塑性很强。学生思想比较单一,具有很强的可塑性,而且五年制新生个体性格比较鲜明,可以根据不同气质类型有针对性地开展教育管理。第二,有强烈的自我展示需要,乐于参与各类校园文化和社会实践活动。学生积极参与学生干部竞选和校内外文体活动,希望通过实践活动来增长才干、展示自我,得到教师、家长和同学们的认可。第三,正因为学生年龄小,对关心其成长的教师有天然的亲近感。在远离父母的情况下,学生从情感上自然地将关心其学习生活的班主任或辅导员当成最值得依赖和信任的人。
二、开放式校园环境下职业院校技能人才培养工作的机遇与挑战
1.学生容易受不良社会风气的影响,导致行为失范。刚刚初中毕业的学生尚未完全形成正确的三观,容易受环境和人的影响。在开放式校园环境下,
2.容易分散精力,不利于学风建设。学生可以利用课余时间随意进入网吧等娱乐场所,容易沾染不良习气,导致行为失范。生自我控制能力不强,自身很难正确处理学习与娱乐休闲的关系。加之远离父母的管控,学生很容易将空余时间花费在休闲娱乐上,不但有同学上课用手机上网或看电影,而且还有同学逃课外出逛街或看电影。厌学风气一旦形成,进行治理的难度也会很大。
五年制新
3.安全责任重,维稳压力大。五年制护理专业新生以女生为主体,没有封闭式校园环境的限制,学生在遇到困难或人际冲突的时候很容易从校园内跑出去,独处于复杂的社会境中。此外,没有封闭式校园环境的限制,校外的不稳定因素也会对学生的人身财产安全带来隐患。从矛盾的观点出发,任何事物都具有两面性。虽然开放式校园环境给五年制学生的管理带来诸多挑战和问题,但是能够克服管理对象对封闭式管理的逆反心理,为学生的成长发展提供和谐、自由的环境,促进学生的全面发展。同时,也能促进高职院校思政工作创新管理理论、管理模式和管理方法,提升思想政治教育工作队伍的水平。
三、对开放式环境下职业院校技能人才培养工作的探索
1.加强管理队伍建设,制定相应制度。配齐直接对学生进行教育管理的辅导员、班主任和助理班主任队伍。学校选任三位辅导员教师担任7个五年制班级的专职班主任,从三年制学生中选聘品学兼优的学生干部作为五年制学生的助理班主任,作为辅导员(班主任)的助手,来加强班级管理。制定《护理学院五年制学生管理制度》等制度规范,并利用好新生入学教育的有利时机,认真组织学生学习上述规章制度,从学生入校开始就对其行为进行规范。
2.加强日常管理,创造良好学习氛围。五年制新生年龄小,自我约束能力较差,不适应初次离开父母的集体生活。为此,辅导员(班主任)、助理班主任经常到教室、寝室巡查,及时发现并解决问题。加强家校的沟通与联系,及时向家长反馈学生的情况,必要时组织家长一起教育学生。定期对违纪学生等重点关注对象进行约谈,通过鼓励方式挖掘学生的“闪光点”,引导学生扬长避短、重塑自信。在加强管理的同时,引导学生将主要精力放在学习上。建立与任课教师定期交流机制,及时发现学生在学习上的困难,与任课教师一道探讨解决方案。
3.加强思想引领,深化专业思想教育。强化对五年制大专护理专业新生的思想政治教育更为重要,其首要任务是帮助学生明辨是非、树立正确的是非观念。学校结合学生实际,通过谈话谈心、主题班会、学生活动、主题教育、案例教学等形式,采用鼓励、表扬来教育、引导学生分清是非,从而达到规范言行、形成良好习惯的目的。利用入学这一重要时段加强对学生的专业思想教育,通过入学教育大会等形式开展针对全体新生的专业教育,帮助学生正确认识护理专业,帮助学生树立职业的荣誉感与使命感,从而促使学生将自己的发展与护理专业学习紧密结合起来。
四、对开放式校园环境下职业院校技能人才培养工作的建议
一是配齐以辅导员、班主任、助理班主任为主的新生管理队伍,分工合作,了解学生思想动态及需求,及时发现并解决问题,将矛盾化解在萌芽阶段。二是具体问题具体分析,充分考虑五年制新生的身心特点,建立健全五年制新生在开放式校园环境下的一系列管理制度。三是利用开学期间的军事训练、入学教育、专业教育、团体辅导、安全教育等主题活动,在第一时间引导学生适应新的环境、正确处理人际关系、遵守校规校纪、提高安全意识。四是开展丰富多彩的校园文化活动,丰富新生校园生活,填充五年制学生的自习课和课余时间,争取为社会培养更多合格的应用型技能人才。