小学音乐教学中培养学生音乐核心素养的有效策略分析

杨雨薇

【摘  要】新课改的实施，对小学的音乐教育提出了新的要求。在小学的音乐教育中，教师除了教学生音乐基础知识外，还注重培养学生音乐的核心素养。在此基础上，本文提出了培养小学生音乐核心素养的有效战略，希望对于广大音乐教师有一定的参考价值。

【关键词】小学音乐;核心素养;策略

音乐的核心素养不仅包括学生的音乐基础知识和技能，还包括学生对音乐的理解和感知能力，对音乐的评价能力等各方面的内容。在传统的小学课堂上，教师只是简单地教给学生几首歌，而不重视培养学生的音乐素养。教学内容和手段比较单一，学生的学习兴趣不高。因此，小学的音乐教师不断更新自己的教育思想和手段，重视学生对音乐核心素养的培养。

一、刺激学生学习音乐的兴趣，培养学生的自主学习能力

在小学音乐核心素养的培养过程中，自主学习能力的培养是非常重要的内容，自主性是人体自身必须具备的一种特性，对学生的自主学习能力的培养，可以让学生科学管理自己的学习行为，纠正自身学习态度，并在学习中不断开发潜力，积极去探索，可以勇敢提问，在教师的指导下解决问题。为了更有效地培养学生的自主学习能力，必须从学生的兴趣开始。在上音乐课时，最重要的一点是教师激发学生的音乐学习兴趣，从而使学生更积极地融入音乐教学活动，使学生在教师的指导下，积极学习新知识，掌握新知识。

例如，在教人教版二年级“音乐中的动物”时，教师会引入学习内容，让学生研究自己所知道的動物，随机向学生讲述自己所认识的动物的特征和形态。然后，老师通过多媒体给学生播放关于动物的照片和视频，给学生看。给学生看的时候，会播放“动物回家”的钢琴曲，引导学生配合节奏跳舞。经常给学生听歌曲的内容，在听的时候一起唱，可以提高学生的音乐体验感。最后，教师根据学生的兴趣，将他们分配各种动物的名称，让学生先在小组内讨论学习，并自主组织歌曲，进行即兴表演，让学生在实践活动中对所有动物有新的认识和了解。有了学习小组，学生每个人的学习热情都会提高。为了完成学习任务，自己思考问题，仔细看歌曲内容，提高自主学习能力。

二、重视学生的音乐实践，培养学生的创新能力

在激发学生学习音乐的兴趣后，下一步培养学生的音乐创造能力，只有革新才能取得进步，提高学生的音乐文化素养，发挥学生的创新潜力。因此，在小学的音乐课上，要重视学生的想象力和观察力，激发他们的创作意识。音乐本来就是革新，有灵感，每一首曲子都是创作者智慧的结晶，是思维革新的过程。所以，在小学的音乐教育中，教师要科学组织音乐实践活动，培养学生的创新能力。

另外，在教人教版二年级“冬天的故事”的时候，在正式开始上课的10分钟左右的时间里，通过媒体播放冬天的画面，让学生感受冬天的声音。接下来教学生唱歌，最后引导学生练习。用不同的乐器进行演奏。学生会说出相应的乐器，让同学敲打、演奏自己的乐器，配合着节奏唱歌。通过这种方式，让学生参加实践活动，把学生的被动学习转变为积极学习，在实践活动中，培养学生的创新能力。

三、加强学生的音乐体验，培养学生的审美能力

在音乐素养的培养过程中，审美能力的培养是其中的重点内容之一。培养学生的审美能力，就是培养发现美、欣赏美、感知美、评价美的能力。新课改背景学要求生形成健康的审美价值观，培养学生的审美能力也是音乐教育的重点内容。因此，在小学的音乐教育中，加强学生的音乐体验，强化感情体验，培养学生的审美能力。

例如，在教人教版二年级《我的家在日喀则》的时候，老师会感情用事地唱歌，让学生体会到歌曲中表现出来的感情，在练习歌曲的时候，让学生体验到对歌词中表现出来的家乡的赞美之情。在学生认真听歌的过程中，给予学生正确的指导，让学生掌握歌词的内容，鼓励他们思考歌曲中作者对家乡的感情和旋律的优美。这样让学生容易理解歌曲的内容。

另外，在教授《我的中国心》时，教师首先利用多媒体播放有关足够大好河山的视频资料，让学生直观地体会祖国山河的壮丽，唤起学生爱国热情。这首歌选择了鼓等音色低的乐器，相应的歌的节奏变化也比其他歌曲快。教师在教育过程中可以通过多媒体的形式让学生直观体会到了歌曲所包含的内容，提高学生的音乐审美能力，进而达到了教学效果。

四、结语

在素质教育全面推进的背景下，音乐核心素养的培养成为小学音乐教育的核心内容和目标。为了实现此教育目标，在今后的教育过程中，音乐教师需要不断更新自己的教育思想和手段，唤起学生的音乐学习兴趣。更有必要培养学生的自主学习能力，重视学生的音乐实践，培养学生的创新能力。加强学生的音乐体验，培养学生的审美能力，提高音乐课的教学质量和效率。

参考文献：

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