初中英语小组合作学习教学模式初探

李洪超

【摘  要】随着我国综合力量不断发展，涉及到的外交事宜也是随之增多。英语作为国际语言，不论是平常与国外友人交流，还是在社交场上的谈判，都占据着重要地位。初中作为英语学习的必要阶段，教师要根据该时期学生的心理特点创设教学模式来提高学生对英语课堂的利用率，使学生学习英语的效率达到最高，良好地完成初中阶段英语的学习，为以后的高中学习以及未来发展奠基。本文就探索初中阶段创设小组合作学习模式的基本策略展开论述。

【关键词】初中英语;小组合作;教学模式

正文

初中时期是学生最为叛逆的时期，一步走错，步步走错。教师要加强与学生的交流，充分了解学生的心理特点。利用初中时期学生天马行空的想法以及对未知的探索能力创建英语教学小组合作学习模式，让学生充分融入英语的学习中，加深学生之间的交流，更加了解彼此，完成合作任务。教师应用小组合作学习的教学模式，培养学生在全方面的发展，因为小组合作学习的全面性，培养学生的探索精神以及思维能力，使得学生在未来的发展有着更多条路可以走。因此，初中英语的小组合作学习是十分重要的。

一、分析初中英语学习的现状

1.1缺乏探究精神

学生在学习英语时，往往将他作为第二语言去学，为的是将来可以与国外友人交流，可以自己出游玩耍。教师在课堂教学中，将课本知识传达给学生，单词的讲解，语法的讲解，没有涉及到其他内容的扩充，比如国外人文情怀的讲述、国外节日与我国的不同之处等。学生在面对英语的时候，往往找不到突破点，英语是日积月累的东西，在学生眼里英语也只是一种语言，学生对待英语缺少向对待数学等学科的探索心理。

1.2缺少实践英语对话

初中时期的学生普遍都有一个问题：缺少用英语与他人对话的机会。由于教师授课的局限性，传递给学生的也只是英语的理论知识，但是英语作为语言，不像汉语在我国内普遍存在，学生在生活中很少运用到英语，口头练习就很少。学生缺少英语口语的练习，讲出来的英语发音也不是很标准，不利于学生未来的发展。

二、探究初中英语小组合作学习的重要性

2.1创设探究型小组合作学习

学生在学习英语时，往往由于英语的局限性，不会去深入探究其中的知识。教师可以创设新型小组合作学习，助于学生在小组学习中，共同探究奥秘。由于初中学生争强好胜的心理，教师可以安排学生探究英語知识，学生就会认真完成老师留下来的任务，并且在组内展开深刻的探讨。创设探究型的小组合作学习，能让学生在不知不觉中深入探究英语知识，与组内成员形成对比，尽量使自己达到最优的状态，完成探究并且展开讨论，进行自己的描述，来凸显学生的英语功底。

比如，教师在进行人教学初中英语七年级上册第二单元《This is my sister.》的英语教学中，教师首先用英语介绍一下自己或者班内其他老师，再进行理论知识的讲述，根据课本内容，向学生讲述“sister、brother、mother、father”等等的英语单词讲解，再让学生在组内介绍各自家庭的成员。之后让学生进行进一步的讲述，讲述每个家庭成员的脾气、性格、外貌特征等等。以新型模式以另一种方式展开讨论，让学生在小组合作学习中合作探究根深的内容，提高学生在学习英语时的兴趣。

2.2利用小组合作学习培养学生的社交能力

生活在世上最重要的一点就是社交。与朋友以及陌生人的相处，一旦社交达不到效果可能就会让朋友或者其他人感到不适。在国与国的外交中，也需要外交官有着强有力的社交能力，可以在第一时间一语中的，让对手没有反击的余力。小组合作学习中，学生在与组内成员进行交流的同时，就会达到一种提高学生社交能力的表现。在小组合作学习中，由于组内成员探讨问题的高机率性，学生就会自然而然培养出自身的社交能力。

比如，教师在进行人教版初中英语八年级上册第三章《Im more outdoing than my sister.》的教学中，教师首先要讲解本节课的重要内容、知识点，然后让学生在组内讨论，学生将自己与组内所有成员相比较，并且用英语向组内成员表达出来，组内成员有异议的可以立即用英语反对，并说出原因。在课堂最后，每组派出一名代表，讲一下自身的特点，并由其他学生进行评论。

2.3培养学生的思维能力

英语的学习过程必定是充满坎坷的，由于习惯了汉语，第二语言的融入也有着一定的困难。学生在进行小组合作学习时就会展开一系列的讨论，此时学生就要在聆听他人发言的同时，大脑必定会思考该发言学生的的讲话，在与该学生有异议的时候，要保持清晰，思考自己的观点，随后反驳对方的话。在此过程中，学生就会锻炼自身的思维逻辑能力，在学习英语的过程中，也可以更好的完成英语教学任务。

结束语

综上所述，初中阶段的英语学习是十分重要的，衔接小学英语知识，铺垫高中英语语法，在将来的应用也是十分广泛。学生在进行英语学习时，教师利用小组合作学习帮助学生进一步完善自身的理论知识，使学生全方面发展，培养学生自身的探究能力，社交技能以及思维逻辑能力，为将来的发展奠定好基础。

参考文献：

[1]景小云.浅谈初中英语小组合作学习中出现的问题及应对策略[J].考试周刊，2021（59）：82-83.

[2]蓝秀群.新课改背景下初中英语教学中的小组合作学习模式思考探讨[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2021（07）：216-217.