提升小学语文阅读教学有效性的策略探究

赵艳秋

摘要：

小学语文教学主要侧重于培养学生的听、说、读、写能力，但就现阶段小学生语文的学习情况来说，大部分学生的阅读能力不高。由于小学生在性格上活泼好動，缺乏静心阅读的耐心，因此阅读教学的有效性尤为重要。本文分析了小学语文阅读教学现状，制定了提高阅读教学有效性的策略，希望对提高学生的阅读能力有所帮助。

关键词：

小学语文;阅读教学;有效性;策略

中图分类号：

G623.23

文献标识码：

A

文章编号：

1672-9129（2020）15-0232-02

引言：阅读能力是语文核心素养的一部分，学生阅读能力的高低会直接影响学生的学习效率，因此，教师应该采取有效措施提高小学语文阅读教学的有效性，加强对学生的阅读指导，帮助学生提高阅读能力，促进学生语文核心素养的养成，进而提高小学语文教学质量。

1小学语文阅读教学现状

通过对现阶段小学语文阅读教学分析发现，大部分语文教师的教学模式单一，在学生阅读教学内容选择上有时欠合理，导致学生提不起阅读兴趣。受应试教育的影响，很多教师也一直在沿用传统的教学方式，基本的教学流程就是带领学生认字、写字、背诵、读课文，阅读实践活动开展较少。由于小学生的跳跃性思维，这样的教学模式不符合小学阶段学生的认知，学生也难免会觉得阅读枯燥乏味，出现排斥阅读的现象。“晨读”本来可以作为阅读教学开展的基础，但大部分教师为了呈现阅读的整齐度，规定了每天的阅读内容。例如，读课本中的古诗和文章，让学生在潜意识里认为“晨读”也是每天的学习任务，久而久之，学生的阅读就变得机械化，不利于学生自主阅读习惯的养成，影响了学生语文阅读能力的培养。因此，教师要深入研究现阶段小学语文阅读教学中存在的问题，提高对阅读指导教学的重视，发挥自身的引导作用，帮助学生找到科学合理的阅读方式，将文学知识学习与阅读活动紧密的结合在一起，促进学生的全面发展。

2提升小学语文阅读教学有效性的策略

2.1激发学生的阅读兴趣。

兴趣对于学生的学习至关重要，能够保持学生的学习热情，有利于调动学生的积极性，让学生在阅读教学过程中快速投入到学习状态，可以有效的提高学生的阅读能力。因此，教师在开展阅读教学时，可以根据学生的兴趣爱好，为学生推荐他们的喜欢的读物，这样学生可以根据自身的兴趣爱好，更加自由的选择阅读材料，不仅可以丰富学生的课余时间，还可以满足学生的阅读需求，激发学生的阅读兴趣[1]。例如，一年级的学生可以推荐《安徒生童话》和《小布头奇遇记》，四年级的学生则可以推荐《海底两万里》《假如给我三天光明》等，只有这样贴合学生的兴趣爱好，才能让学生感受阅读中的乐趣，学生更容易在教师的引导下爱上阅读。

2.2营造良好的阅读气氛。

由于小学生对于学习还没形成完整的认知，在学习方式上需要教师的帮助和引导，这样他们才能逐渐形成自身的学习体系。而小学生的学习能力会随着知识积累迅速提高，教师要帮助学生激发出自身的学习潜能，在阅读教学过程中，为学生营造良好的学习氛围，促进学生阅读习惯的养成，使学生的阅读能力能够快速提升[2]。以人教版小学三年级《妈妈的账单》教学为例，为了帮助学生营造良好的阅读氛围，教师可以先让学生进行默读，熟悉课文中的具体内容，通过周围同学的感染，让学生迅速投入到阅读氛围中，接着让学生进行有感情的朗读，让学生深刻体会母爱的无价、无私与无声，使学生在日常生活中能够主动帮助父母做一些力所能及的事，促进学生语文核心素养的养成。

2.3进行课外阅读的延伸。

利用教材中的文章培养学生的阅读能力是远远不够的，教师要根据教材中所学习的内容，帮助学生延伸课外阅读，增加学生的阅读量，让学生在课外阅读中锻炼阅读速度，提高阅读质量[3]。例如，在小学二年级“热爱祖国”这一单元的教学中，包含了《欢庆》《北京》《我们成功了》，文章主要的内容核心都是引发学生的爱国之情，教师可以为学生推荐关于“祖国发展”类型的小故事，通过这种方式让学生能够多积累这一题材的阅读素材，增强学生对祖国的敬畏感，提高学生的阅读效率。教师可以借鉴这一方法，在实际的教学过程中，根据学生的学习内容，在不增加学生学习压力的情况下，进行课外阅读的延伸，进而增强学生的阅读能力。

2.4帮助学生制定阅读计划。

帮助学生制定教学计划的目的是让学生在学习过程中明确阅读的目的性，避免学生的盲目阅读。既能帮助学生开阔阅读视野，又能让学生朝着所指定的目标方向努力，进而提高阅读教学的有效性。例如，五年级的学生，已经形成一定的自主学习能力，教师可以帮助他们制定每周读两种题材的课外读物的阅读计划。学生要根据自己的时间进行合理安排，在阅读过后，要写一篇深刻的读后感，以此来提高学生的阅读理解能力，锻炼学生的写作能力，活跃学生的写作思维，进一步培养学生的文学素养，有利于学生全面发展。

结语：综上所述，有效的阅读教学能够帮助学生开阔阅读视野，提高学生阅读理解能力、写作能力、语言分析能力等综合能力，有利于培养学生语文核心素养。因此，教师要根据学生的学习情况，制定合理的阅读教学方案，帮助学生激发其阅读兴趣，引导学生养成良好的阅读习惯，进一步提高学生的阅读能力，确保提高小学语文阅读教学的有效性。

参考文献：

[1]阿地.提高小学语文阅读教学有效性的策略研究[J].科技资讯，2020，18（16）

[2]王倩.提升小学语文阅读教学有效性的策略探究[J].中学生作文指导，2019，0（31）

[3]张媛.提升小学语文阅读教学有效性的策略探究[J].成长，2019，0（12）