探究新教改背景下高校计算机网络教学的课程改革

田川

摘要：

高校计算机网络具有其独特的学科课程结构，高校计算机网络教师应该积极改革高校计算机网络课程形式和内容，培养学生的综合能力。本文就高校计算机网络课程开发情况进行了简要分析，并提出了几点教学建议。

关键词：

新教改;高校;计算机网络;课程改革

中图分类号：

G642;TP393-4

文献标识码：

A

文章编号：

1672-9129（2020）15-0001-01

1 引言

计算机网络课程在大学生的信息素养培养方面的贡献已经十分明显，教师应该仔细思考计算机网络课程与新教改教育理念之间的联系，从而引导学生在愉快的学习氛围下探索未知问题。大学生的好奇心强，对未知现象的奥秘具有好奇心，教师完全可以把握学生的学习认知规律，通过学生感兴趣的计算机网络课程活动，来提高学生的学习兴趣。同时，教师还可以设计一些自主探究的计算机网络课程项目，来引导学生探究科学知识原理，发展创新思维。课程改革离不开学校的管理和教师的教学引导，计算机网络课程的改革同样离不开计算机网络教师的积极参与。教师完全可以依托于计算机网络实验、计算机网络资源来提高学生对计算机网络知识的认识。高校计算机网络是一门以科学实验为基础的课程，而计算机网络课程可以在一定程度上提高学生的计算机网络学习兴趣，培养学生科学严谨的求学态度。因此，新课改背景下，计算机网络课程教师应该积极创新课程设计内容，鼓励学生高度参与计算机网络课程活动，从而更好地培养学生的综合素养。

2 高校计算机网络课程教学情况

教师应该积极挖掘内容丰富的计算机网络课程教学资源，并根据学生的实际情况设计多种类型的计算机网络课程，从而更快地提高学生的学习兴趣。目前，计算机网络课程是较多的，但是质量却层次不齐。多数学校具备开展基本教学工作的高校计算机网络课程教学条件，但是由于学校的办学情况不同，计算机网络课程教学情况各有不同。教师在设计计算机网络课程资源时，没有充分考虑计算机网络课程教学的规范性，更没有深入剖析计算机网络课程对不同学习基础、学习爱好学生的影响。计算机网络课程设计的效果多取决于计算机网络课程资源的质量，而计算机网络课程实施的效果取决于学生的普遍参与度和教师的教学引导效果。教师在设计高校计算机网络课程时，往往忽视了教学引导过程。教师只是让学生自主选择不同的计算机网络课程项目进行探究，却没有有针对性的培养学生的学习兴趣。其次，教师在设计计算机网络课程教学内容时，没有根据学生的实际学习情况，为学生提供丰富多样的计算机网络课程学习资源。计算机网络课程资源是很多的，教师应该可以选取跨学科的知识以及研究方法，来促进学生积累生活经验和传承优秀的传统文化。

3 新教改背景下高校计算机网络教学的课程改革策略

3.1明确高校计算机网络课程教学的原则，提高学生的学习兴趣。互联网背景下，新教改教育理念在高校计算机网络课程教学中有了广泛的应用。为了更好地开展计算机网络课程，教师可以结合新教改教育理念及其实施方法来创新课程活动，进而提高计算机网络课程的质量。教师只有明确高校计算机网络课程教学的原则，才能更好地激发学生的学习潜能。首先，教师应该仔细考虑本校所拥有的网络课程资源，并根据新教改教育理念要求，制定符合课程教学实际的改革目标。然后，教师应该让学生在参与课程项目的过程中，真实地描述事物发展历程，并让学生理解事物的概念原理，提高学生的综合素质。同时，教师还要开发适合大学生心理需求和学习需求的校本课程，从而更好地培养学生的创新能力。另外，教师在设计课程内容时，要有针对性的设计适合不同学习兴趣学生的课程内容。教师要随时学习最新的计算机网络课程科研成果，从而更好地满足学生的个性化学习需求。教师可以邀请学生家长、企事业单位等不同角色人员参与到课程的改革与设计过程中来，从而更好地整合校内外教学资源，为学生提供更多的锻炼机会。

3.2结合项目教学法，提高大学生的专业实践能力。大学生的学习目标就是掌握基本的计算机网络知识，并提高实践能力。高校计算机网络项目教学也应该以培养大学生兴趣为主，提高大学生对计算机网络知识的认识。如果教师可以合理引导大学生完成计算机网络项目，大学生的探究欲望就会被激发。部分大学生对内容丰富的计算机网络项目更有探索欲望，教师可以借助具体的教学环节，来提高大学生的信息素养。部分学校借助现有的教学设施，设计多样化的计算机网络训练项目，让大学生在愉快的学习氛围下参与计算机网络项目。但是现有的教学设施老旧，多不能吸引大学生的学习兴趣。而教师如果可以结合具体的计算机网络构建问题来开展具体的项目教学活动，就会让大学生的学习体验加强。比如在企业网的项目教学过程中，教师应该引导大学生学生去思考项目构建的目标、项目实施主要解决的问题以及项目设计的具体方案。大学生在网线制作、网络连接、VMwareServer的使用设计过程中，会逐渐认识到具体的实践项目需求，进而将所学知识进行融会贯通，解决实际的问题。在具体的服务器操作系统的安装与配置设计过程中，大学生会综合考虑现有的网络服务配置和网络打印机的安装与使用要求，进而提高具体企业网的实施效果。大学生通过阶段的参与计算机网络项目，就会建立对计算机网络教学知识的认识，然后逐步形成相对系统的思维。

4 结语

新教改背景下，符合大学生年龄特点、个性所需的计算机网络课程内容往往更具有亲和力，教师应该注重让大学生在参与课程项目的过程中收获知识，在玩中认识课程的重要性。教師应该吸引大学生的学习兴趣，并让大学生在实践学习中掌握一定的学习技巧。

参考文献：

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[2]黄芳艺.探究新教改背景下高校计算机网络教学的课程改革[J].案例与反思，2018（11）：139-139.

[3]刘秀文.浅析新教改背景下高校计算机网络教学的课程改革策略[J].考试周刊，2019（10）：34-35.